全球最具影響力的權(quán)威媒體之一美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》（The New York Times）在刊登的一篇聚焦中西企業(yè)文化差異的特別報(bào)道《中西文化碰撞，跨國(guó)企業(yè)需時(shí)間磨合應(yīng)對(duì)》中，特別采訪了東華大學(xué)-萊佛士設(shè)計(jì)與專修學(xué)院外籍教師Tamara Brodinsky，她在教授中國(guó)學(xué)生的過(guò)程中擅于運(yùn)用靈活的新型教學(xué)方式，成功化解中西文化在思維與行為方式上的差異，取得了優(yōu)異的教學(xué)效果。

　　該篇報(bào)道主要針對(duì)外資企業(yè)在進(jìn)入中國(guó)時(shí)遭遇的文化差異進(jìn)行了分析闡釋。文章提出，教育是阻礙中國(guó)員工按照西式創(chuàng)造性方式進(jìn)行思考與工作的最大根源。對(duì)此，紐約時(shí)報(bào)特別推崇東華大學(xué)-萊佛士國(guó)際設(shè)計(jì)專修學(xué)院所采用的新型教學(xué)模式。文章特別介紹了東華萊佛士來(lái)自以色列的外籍教師Tamara Brodinsky，經(jīng)常運(yùn)用靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中西文化的融合。


　　在課堂上，Tamara老師主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生要打破對(duì)老師以及固有權(quán)威的畏懼心態(tài)。她會(huì)經(jīng)常在上課時(shí)將椅子移坐到學(xué)生旁邊進(jìn)行授課，拉近與學(xué)生的距離。當(dāng)然，她也理解并考慮到中國(guó)學(xué)生在公共場(chǎng)合較為注重面子問(wèn)題，因此會(huì)事先將班級(jí)分成小組討論，避免了學(xué)生為此會(huì)產(chǎn)生的尷尬。Tamara老師表示，自己會(huì)試著讓學(xué)生適應(yīng)西方思維，并同時(shí)顧及他們的感受，“我盡量確保在向?qū)W生提出一些意見(jiàn)和建議時(shí)，不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)上像是在針對(duì)個(gè)人”。

　　對(duì)此，紐約時(shí)報(bào)評(píng)論道：“這種教學(xué)引導(dǎo)模式既能幫助學(xué)生逐步改變他們的文化心態(tài)，也能讓他們帶著這種國(guó)際化的思路更好地適應(yīng)中西職場(chǎng)，受益終生。” 東華大學(xué)-萊佛士國(guó)際設(shè)計(jì)專修學(xué)院正率先推行的這種新型國(guó)際化教育模式，或許是最終解決西方企業(yè)在中國(guó)遭遇文化碰撞的出路之一。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，中國(guó)也亟需一種與西方高度接軌的教育體制，以培養(yǎng)出適應(yīng)全球化職場(chǎng)、具有創(chuàng)新能力、能與西方人在工作中保持高度一致、無(wú)文化差異的的高端專業(yè)人才。紐約時(shí)報(bào)在結(jié)論中提出，“對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，光學(xué)英語(yǔ)還是不夠的”，擁有國(guó)際教育背景、具備全球化思維，才是專業(yè)人才能夠在跨國(guó)公司一展宏圖的制勝關(guān)鍵。