隨著教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生校服管理工作的意見》，并由教育部教育裝備研究與發(fā)展中心牽頭組織尋找“最美校服”活動以來，全國各大城市都在積極響應(yīng)并支持。但在此起彼伏的“肯定”、“好評”聲中，對于“最美校服”的美，中國校服第一品牌伊頓紀(jì)德卻提出了新的思考。

　　何為最美校服?僅僅只是款式、色彩及剪裁嗎?可能沒那么簡單。

　　?(最美校服評選)

　　校服之美，美在外，更美在“內(nèi)”

　　某城市的“最美校服”評選出爐，有家長欣喜看到，評選的校服“顏色鮮艷了”，“運動裝的褲腳由肥變瘦了”，不少媒體則直言“款式更時尚”、“符合學(xué)生活潑、愛美的天性”……但伊頓紀(jì)德認(rèn)為，“最美校服”如果只是款式、顏色的改進(jìn)，則可能只是個偽命題，因為外在之美見仁見智，內(nèi)斂是美，張揚也是美;優(yōu)雅細(xì)膩是美，大氣簡約也是美;而符合每一個學(xué)校氣質(zhì)、校園文化的內(nèi)在美更應(yīng)被關(guān)注：它可能是綠色環(huán)保的理念，可能是服務(wù)周到的細(xì)致;可能是陽光民主的氛圍，也可能是沉靜冼練的氣質(zhì)，最美校服不僅僅需要天馬行空的設(shè)計，也需要與學(xué)校、師生有默契度的文化底蘊。

　　每一套校服都有它獨有的、獨屬這所學(xué)校的故事。

　　?(伊頓校服聆聽校園的聲音)

　　伊頓紀(jì)德聆聽學(xué)校，觀察氣質(zhì)

　　從央視少兒春晚，到大學(xué)生電影節(jié)頒獎禮服，甚至是《奔跑吧兄弟》等綜藝節(jié)目，伊頓紀(jì)德作為中國校服第一品牌，已多次出現(xiàn)在各種重大場合、微電影及熱播劇中。而目前，伊頓紀(jì)德已服務(wù)全國29個省、2000多所學(xué)校，在校服界頗有聲望，但針對此次的“最美校服”評選活動，伊頓從校服行業(yè)的角度提出了自己的理解。

　　伊頓認(rèn)為，校服上的每一個領(lǐng)結(jié)、領(lǐng)帶和服裝本身配合起來，都代表一種禮儀和規(guī)范，它不應(yīng)“只是一件衣服”，而是作為一個學(xué)校顯性文化的載體，通過其外在形象能對特定的校園文化起到直觀的詮釋作用，幫助人們完成從視覺感知到文化定位，是流動著的文化名片。伊頓為一所學(xué)校設(shè)計校服，都會通過聆聽學(xué)校的文化主張，觀察學(xué)校氣質(zhì)來切入，從而為其提供獨具校園特色的校園服飾系統(tǒng)解決方案，以打造“禮教結(jié)合“的校園文化。

　　伊頓紀(jì)德?lián)碛凶约横槍Σ煌瑢W(xué)校需求的“五套方案系統(tǒng)”。當(dāng)某學(xué)校與伊頓達(dá)成合作時，伊頓首先會啟用推介系統(tǒng)，即主動聆聽學(xué)校的文化主張，觀察學(xué)校氣質(zhì)，以便更好的為其度身打造校園的流動文化名片;然后，再基于學(xué)校的文化內(nèi)涵來給出專屬的校服方案;第三個層次就是通過它完善、透明的征訂系統(tǒng)讓學(xué)校、家長及學(xué)生來投票、選擇;第四大方面則是售后體系，保證換貨、增訂等的及時性;最后是伊頓會以校服為介質(zhì)和載體，協(xié)助學(xué)校來打造其專屬的禮儀系統(tǒng)。

　　這一方案系統(tǒng)曾受到清華附小、南京附小的高度好評。在為清華附小設(shè)計校服時，伊頓紀(jì)德前期仔細(xì)回顧了這一學(xué)校的歷史變遷、歷史名人、校園色彩及建筑風(fēng)格等，從而以紫、灰、白為主色，設(shè)計了精致、優(yōu)雅、內(nèi)斂而冼練的點贊校服，以凸顯清華附小歷史的厚重感和現(xiàn)世的使命感，符合其低調(diào)、務(wù)實的風(fēng)格。這次設(shè)計一經(jīng)亮相，即倍受師生、家長的喜愛。

　　伊頓紀(jì)德坦言，自建立以來，一直希望以“引領(lǐng)中國校園服飾變革，推動普世教育價值重建”的價值主張，來打造真正屬于中國特色的校服文化。而作為參與到此次教育部校服行業(yè)政策制定會議的企業(yè)方，同時也多次與區(qū)域政府合作，伊頓希望在《意見》出臺后，不僅要讓“審美意識”覺醒，更要多多思考“最美校服”之美的意義，讓視野更開闊，格局更寬廣。只有如此，中國校服行業(yè)才能快速前進(jìn)，打開新的一片天。