一、辦學(xué)定位
以普通高等職業(yè)教育為主體，積極發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)教育；以服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，理工文經(jīng)法管多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建滿足多樣化教育需求的多規(guī)格、多層次、多形式辦學(xué)格局；以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，努力建設(shè)特色鮮明的首都一流、國(guó)內(nèi)有影響、國(guó)際知名的民辦綜合性高等職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)基地。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家城市化、工業(yè)化，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)的新形勢(shì)，以首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線崗位所需要、具有良好職業(yè)素質(zhì)的高技能人才。

三、辦學(xué)指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針；以“育人報(bào)國(guó)”為宗旨，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為根本途徑，深化教學(xué)改革，正確處理質(zhì)量、特色與規(guī)模以及改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，構(gòu)建有特色人才培養(yǎng)體系，努力建設(shè)首都和全國(guó)一流水平的高等職業(yè)院校和高職培訓(xùn)基地。

四、發(fā)展戰(zhàn)略
堅(jiān)持“質(zhì)量、特色、多元發(fā)展”即“三·三發(fā)展”方略。

五、辦學(xué)方針
育人為本，德育為先；
質(zhì)量立校，從嚴(yán)治校，服務(wù)興校，人才強(qiáng)校。

六、教學(xué)觀
以教師為本辦學(xué)，以學(xué)生全面發(fā)展為本教學(xué)。

七、育人觀
人人有才，人無(wú)全才，因材施教，人人成才；
應(yīng)用能力為本，社會(huì)評(píng)價(jià)為據(jù)；
切實(shí)提升學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力；
北科求學(xué)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

八、辦學(xué)特色
專業(yè)建設(shè)與校企合作融為一體。專業(yè)建設(shè)以校企合作為平臺(tái)，校企合作為專業(yè)建設(shè)提供保障；深化教學(xué)改革，創(chuàng)新辦學(xué)模式，堅(jiān)定不移走產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展道路。
堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，以信仰文化為核心內(nèi)容，以道德培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以“三制”（體制、機(jī)制、責(zé)任制）做保證，全員全程做學(xué)生工作的體系框架。建立以班主任為主體的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，創(chuàng)建大學(xué)生思想政治道德教育和全面素質(zhì)教育的新模式。
形成北科特色的“安全、和諧、節(jié)約，學(xué)生苦學(xué)、教師精教、干部勤政”的校園文化氛圍，讓政府和家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意。

九、北科校訓(xùn)
格物致知品端學(xué)粹

十、辦學(xué)宗旨
育人報(bào)國(guó)

十一、辦學(xué)目標(biāo)
北京一流中國(guó)著名世界知名

十二、師生簡(jiǎn)約
精教苦學(xué) 嚴(yán)管守紀(jì)

十三、治校方略
專家治校名師治教