2004年9月，懷揣著熱血與夢想，他踏入了江西服裝學(xué)院這片沃土上。自此，傳道授業(yè)解惑，是他的工作常態(tài)；專注研究創(chuàng)新，是他的畢生追求。在教書育人的道路上，默默付出，上下求索，譜寫輝煌篇章；在江西服裝學(xué)院的熱土上，獻(xiàn)上青春，辛勤耕耘十七余載。他是“優(yōu)秀教師”，他是“科研標(biāo)兵”，他是“育人標(biāo)兵”，他是“金牌教授”！他，就是江西服裝學(xué)院大數(shù)據(jù)學(xué)院院長徐照興。

　　苦心耕耘，不移初心

　　徐照興用“情有獨(dú)鐘”一詞形容自己對(duì)江服真摯而深厚的感情。他滿懷深情把青春年華獻(xiàn)給了江服教育事業(yè)，憑借對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，精研學(xué)術(shù)、竭力育人。

　　徐照興在江服默默奮斗了十七余載，提及江服的發(fā)展變化，徐照興有很深刻的感嘆，“江服可以說是有了翻天覆地的變化！從高職到本科，再到通過本科教學(xué)水平合格評(píng)估。從科研基本為零到獲得省級(jí)各類課題，再到獲得國家社科基金藝術(shù)項(xiàng)目。從沒有任何教學(xué)成果獎(jiǎng)到現(xiàn)在獲得多項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果，再到至今省級(jí)一等獎(jiǎng)就有2項(xiàng)，有國家級(jí)一流課程2門，國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)2個(gè)等等?！苯耐懽?，是量的積累，更是質(zhì)的飛躍。而徐照興是見證者，更是創(chuàng)造者！

　　徐照興在江服任職期間，出版專著1部，主編教材5部，副主編教材4部；以第一作者或獨(dú)撰發(fā)表論文28篇；以獨(dú)立身份獲實(shí)用新型專利6項(xiàng)、軟件著作登記權(quán)19余項(xiàng)等等。他的每一項(xiàng)成績，都化作了江服發(fā)展之路上的無形的磚礫，都是江服的驕傲！

　　明德惟馨，授漁于人

　　韓愈有云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。徐照興正是這樣一位精于傳道授業(yè)解惑的好老師。徐照興一直從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作，他認(rèn)真對(duì)待每一堂課，講好每一堂課，在教學(xué)過程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將最前沿的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。徐照興任教的課程《ASP.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》2019年獲批江西省在線精品開放課程、2021年獲批江西省線上線下混合式一流課程。從2017年開始，徐照興對(duì)他任教的課程進(jìn)行了課堂實(shí)錄，且實(shí)錄視頻陸續(xù)上線于各大在線教育平臺(tái)，如51CTO學(xué)院、CSDN學(xué)院、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、淘寶教育等，至今網(wǎng)上學(xué)員100W+，受到學(xué)員的高度好評(píng)。同時(shí)，被山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)等121所高校購買學(xué)習(xí)，被招商銀行等企業(yè)購買學(xué)習(xí)。徐照興用自己對(duì)課堂的認(rèn)真與熱情，使得高品質(zhì)的“江服課程”被社會(huì)中越來越多的學(xué)子關(guān)注，引來非同一般的認(rèn)可與贊美。

　　同時(shí)，徐照興秉持著大愛育人理念，利用業(yè)余時(shí)間積極指導(dǎo)學(xué)生課外創(chuàng)新與技能訓(xùn)練活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。近幾年來，他悉心指導(dǎo)學(xué)生參加江西省大學(xué)生職業(yè)技能競賽和藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽，學(xué)生多次獲獎(jiǎng)，而他也多次被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

　　此外，徐照興作為我校軟件工程專業(yè)負(fù)責(zé)人、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)帶頭人，一直承擔(dān)了帶教工作。他認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)，精心開展研學(xué)活動(dòng)，因材施教，諄諄教導(dǎo)，奉獻(xiàn)心血，培養(yǎng)了一批又一批高水平江服人才，忠實(shí)踐行了為國育才的神圣使命。

　　潛心教研，碩果頗豐

　　教學(xué)與科研是高校教師的一體兩翼。徐照興在專心搞好教學(xué)工作的同時(shí)，潛心專業(yè)科研和教學(xué)改革研究，取得了可喜業(yè)績。他先后主持并完成2項(xiàng)省教改課題、1項(xiàng)中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)課題、1項(xiàng)校級(jí)課題；作為第二參與人完成教育部產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目1項(xiàng)；以第一參與人完成1項(xiàng)省級(jí)課題，以第一參與人正在研究省教育廳科技項(xiàng)目3項(xiàng)。

　　徐照興認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生最應(yīng)該注重的是要履行教書育人職責(zé)、踐行“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，他提出了“基于‘產(chǎn)品’視角下的‘金課’建設(shè)策略”的理論。他認(rèn)為課程建設(shè)在教學(xué)改革中占有最重要的地位，并從不同角度闡釋了“金課”的深刻內(nèi)涵。這一理論的提出，是教育改革中的重要突破，也為江服進(jìn)行教育改革提供了有力的理論依據(jù)，使江服的課程更“新”、更“精”、更“金”！

　　從徐照興任教十七年中獲得的斐然的成績和累累的碩果中，可以感受到他對(duì)教育事業(yè)的投入和熱愛。他將自己滿腹知識(shí)教予學(xué)生，用心將一個(gè)有趣而又充實(shí)的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，贏得學(xué)生的滿堂喝彩。他將知識(shí)的種子播撒，明天，遍地開放的，便是令人驕傲江服的莘莘學(xué)子！