業(yè)界の発展において、高校の學科が絶えず細分化されている時代に、象牙の塔の理論建設を真に接地し、學生の「學問の成果」を企業(yè)のために実際の問題を解決することは、すべての紡績大學が共同で直面する問題である。

東華大學環(huán)境學院はこの課題の探求過程で発見しました。

などの関連専門は基礎のために設立された環(huán)境工學専攻は鮮明な業(yè)界特色を持っていますが、卒業(yè)生はレベルによってまだ工事能力が足りない問題があります。

學生の工程能力を向上させるために、學生が工場に入って実踐する機會を増やすために、教育、実験、実踐のモデルを改革しました。

東華大學教育教育成果賞を訪問した際、「繊維業(yè)界の特色が鮮明な環(huán)境工學専門教育及び人材育成モデルの検討」の成果のリーダー、東華大學環(huán)境學院副院長の薛斌教授が私達のために深く淺く分析してくれました。

記者：鮮明な紡織業(yè)界の特色を持つ環(huán)境工學専攻の教育及び人材育成モデルは主にどれらの教育問題を解決しましたか？

薛薛：學生の工程応用能力を強化するために、近年私達の専門は一連の教育改革を行っています。

一つは既存の課程體系を改革し、學生の工程設計能力を高めることです。

水汚染コントロール方向のカリキュラムは「水質(zhì)処理」と「水の輸送」の二つのモジュールに分けられています。実施した紡績プリント廃水処理の典型的な工程事例を教育に反映し、工程基礎能力をしっかりと固めながら専門の特色を兼ね備えています。

第二に、現(xiàn)代の教育手段を十分に利用して、プロジェクトシミュレーション実験教育方法を構(gòu)築することである。

「化學工業(yè)原理実験CAI」シミュレーション実験システムを開発し、「水処理実験シミュレーションシステム」などのコンピュータシミュレーション実験教學システムを?qū)毪?、「まずシミュレーション実験、再現(xiàn)地実験」の教學新モードを作成しました。

第三に、工程設計型実験によって、學生の工程理論知識に対する感性と理性的な認識を強化する。

環(huán)境モニタリングの大型設計型実験を設置し、學生を組織して工事現(xiàn)場監(jiān)視評価を行う。プロジェクト応用設計型実験を設置し、學生は水質(zhì)に基づいて水処理プロセスの実現(xiàn)可能性を自ら決定し、方案の正確性を検証することができる。學生の學習意欲を十分に引き出した。

四は形成して以て

廃水処理は本線の課程設計及び卒業(yè)設計體系である。

紡績プリント廃水処理はずっと本校の環(huán)境工程専門の特色と優(yōu)勢であり、紡績プリント廃水処理を素材とする工程設計に含まれている知識點がもっと豊富で、學生工程能力を高めるためにもっと鍛錬価値があります。

記者：この教育成果はどのような方法で従來の授業(yè)で発生した問題を解決しますか？

まず、教育改革に対して、全面的な過程品質(zhì)管理システムを?qū)g行します。

プロジェクト応用型人材育成の質(zhì)を保障し、向上させることを目標に、教育指導委員會、教育管理部門、教育監(jiān)督、學生情報員などを中心とした教育全過程をカバーする「全面的、全行程、全従業(yè)員」教育監(jiān)視システムを構(gòu)築し、教育主體と三つのフィードバック環(huán)節(jié)が有機的に結(jié)合した教育改善運行と品質(zhì)監(jiān)視メカニズムを形成する。

第二に、段階的に改革し、段階的に実踐し、著実に推進する方法を採用し、教育改革を?qū)g施する。

課程體系に対して調(diào)整と補足を行い、また學生が専門基礎課と専門方向課程を勉強する過程で実施し、相応の課程設計、認知実習及び実験環(huán)節(jié)に協(xié)力して、學生に前期に理論と専門知識基礎をしっかり固めさせます。

最後に、「基礎を強化し、特色を強調(diào)する」という専門的な建設思想を?qū)Г趣?、獨自の特色を持つ工學応用型教育及び人材育成システムを構(gòu)築します。

教育計畫を改訂することにより、環(huán)境工學専門工程教育課程體系を構(gòu)築する。

記者：環(huán)境工學専攻はもう何年も開設していますが、この教育成果の革新點はどこにありますか？

長年の実踐を通して、シミュレーションと設計型の実験教育の新しい方法を確立しました。実験、実習などの実踐環(huán)節(jié)が時間と空間で統(tǒng)一され、相互に浸透する新しい実踐モデルを提出しました。

給水排水工程の教育體系を參考にして、環(huán)境工程の水汚染コントロール方向の専門教育計畫を「水の輸送」と「水質(zhì)処理」の二つの教育モジュールの理念として提出しました。紡績捺染廃水処理を中心とした課程設計と卒業(yè)設計システムを構(gòu)築しました。

繊維などの非土建類に関する専門を基礎として設立された環(huán)境工學科の工程化教育を強化することに対して、大きな參考になります。

長年の努力を経て、私達の専門は高級な職名と博士號を持つ中青年教師を中心に、老中青を中心に、教育の第一線で活躍する持続可能な発展環(huán)境工學の教學チームを形成しました。

記者：人材育成、學科建設などの角度から、この教育成果の実際的な普及応用狀況を簡単に紹介してください。

2005年以來、環(huán)境工學専門教育體系の改革は段階的に改革し、段階的に実踐し、著実に推進する方法を採用し、人材育成における工程能力の弱體化の問題を逐次是正してきました。

2010年6月に環(huán)境工學の専門家を組織し、雇用単位に対するフィードバック情報に基づき、私達の専門本科卒業(yè)生の工程能力は雇用単位の普遍的な認可を得ました。

教育改革の実踐によると、環(huán)境工學の本科卒業(yè)生は學習段階で比較的全面的な水汚染コントロール工程の応用知識を獲得し、その工程応用能力が著しく向上し、卒業(yè)生は環(huán)境保護企業(yè)の歓迎を受けている。

東華大學環(huán)境工學科は、教育部が提出した「卓越したエンジニア」育成計畫をさらに実施するための基礎條件を備えています。

専門の建設、教育の成果、逸品の課程と教材の建設の方面で、私達のここ6年の教育改革と実踐を経て、環(huán)境の工事の専門は教材の編纂、逸品の課程、教育の成果の方面でも著しい成績を獲得しました。

環(huán)境汚染対策學科基礎コース――「環(huán)境モニタリング」教材は全國の大學環(huán)境系専門の経典教材となり、環(huán)境系専門の発行量が最大の教材の一つであり、ほとんどの大學が本教材を採用し、環(huán)境工學指導委員會の委託を受けて、環(huán)境モニタリング教育シンポジウムを開催し、その內(nèi)容は全國トップレベルにあります。

環(huán)境汚染対策専門基礎実験コース「化學工業(yè)原理実験」の教育研究において、自主的な知的財産権を開発した「化學工業(yè)原理実験CAI」システムは、多くの重要な教育改革成果セミナーで、専門家から高い評価を得ました。

同時に、私達は國內(nèi)の20余りの兄弟學院と一緒に交流學習を行って、長所を取って短所を補って、そして蘇州大學などの大學で一定の程度の普及応用を得ました。

教育改革研究期間中、環(huán)境工學専攻は全部で11冊の教材を出版しました。

省エネ?排出削減とクリーン生産審査は、中國初のクリーン生産と省エネ?排出削減審査教材の著作である。

現(xiàn)在、私達の環(huán)境工學科は長年の建設を経て、16人の教育現(xiàn)場で活躍している教師を持っています。優(yōu)秀な中國青年教師を中心とした持続可能な発展の教育チームを形成しています。

チームメンバーは教育の面で優(yōu)秀な成績を獲得しただけでなく、科學研究の面でも多くの國家級と省部級の重要な科學研究プロジェクトを完成し、多くの國家級と省部級の科學技術奨勵を獲得しました。