趙さんは今年間もなくある職業(yè)學(xué)校を卒業(yè)して、何回かの就職活動會をしましたが、仕事はまだ決まっていません。

そこで、親友たちは彼に勉強した専門を結(jié)び付けて自分をボスにしようと勧めました。

趙さんは専門學(xué)校に通っていますが、卒業(yè)後は自分で起業(yè)するという考えはほとんどありません。

工商のライセンスはどのように申請しますか？財務(wù)、稅務(wù)などの方面の國家はどれらの規(guī)定があって、これらの自主的に創(chuàng)業(yè)して知るべきな基本的な知識、學(xué)校の中でも學(xué)んだことがありません。

趙さんは學(xué)校で専門知識を教える以外に、自主的な創(chuàng)業(yè)に関する基本的な知識も教えられます。自分が今やったらもっと自信があります。

趙さんのような考えを持つ卒業(yè)生が少なくないと信じています。この問題は社會各界の重視を引き起こしました。

今年の順徳の「両會」では、區(qū)政協(xié)委員、順徳中等専門學(xué)校の廖穂先生が「わが區(qū)の青少年に対して起業(yè)教育を行うのは一刻も猶予できない」と提案し、団區(qū)委員會も青年の起業(yè)をリードすることを最近の仕事の重要なテーマとしています。

創(chuàng)業(yè)教育は無視された話題を教育します。順徳人は自主創(chuàng)業(yè)の優(yōu)れた伝統(tǒng)を持っています。

科竜、美などの有名な企業(yè)は、その年すべて1つの小さい工房からし始めたのです。

順徳は全國的に有名な大企業(yè)も多く、中小企業(yè)も數(shù)萬社あります。

順徳経済は今日の光り輝くことができます。順徳人のような勇敢な自主創(chuàng)業(yè)精神とは切り離せません。

彼らの父の世代に比べて、今日これらの學(xué)校の學(xué)生たちが直面する環(huán)境はすでに天地を覆すような変化が発生しました。

優(yōu)越な環(huán)境の中で生活する青少年、彼らはまだ父の世代のような創(chuàng)業(yè)の激情がありますか？

彼らは基本的な創(chuàng)業(yè)スキルを身につけましたか？

廖穂先生は教育に長年従事しています。また、団區(qū)委員會の「心の聲のホットライン」の司會者です。青少年の思想狀況については比較的に深く理解しています。

廖先生によると、彼女は「心の聲のホットライン」を受ける時、卒業(yè)したばかりの學(xué)生が仕事の問題について彼女に相談することがよくあるという。

彼女は多くの青年が仕事環(huán)境や報酬などの要求が高く、給料が低くなってもしないで、家から遠(yuǎn)くなりました。

彼女の分析によると、今の若い人はほとんど甘い水に浸かって育ったので、彼らが成長する過程で見たのは改革開放がもたらした成果で、見たのは親たちが別荘に住んでいて、きれいな車を運転して、海外旅行などの人気のある生活で、父親たちの創(chuàng)業(yè)に対する苦労や知財の少なさです。

だからいくつか青少年の中でも學(xué)習(xí)が困難を恐れて、仕事は苦しみを恐れて疲れて、楽しみにふけって創(chuàng)業(yè)したくない現(xiàn)象が現(xiàn)れました。

この現(xiàn)象は青少年の間では主流ではないが、我々の注目を引くに値する。

教育は一人の成長過程の重要な段階である。

西方の先進(jìn)國で、創(chuàng)業(yè)教育は必修科目です。

アメリカでは、小學(xué)校、中學(xué)校、高校、大學(xué)から大學(xué)院まで、就職と起業(yè)教育の授業(yè)が広く行われています。

アメリカは1998年から中學(xué)生に金融、投資、投資、マーケティング、ビジネスなどの「先行教育」を普及させ、積極的に「未來のマネージャー」を育成しています。

フランスでは近年、「中學(xué)校で企業(yè)を作る」「中學(xué)生に企業(yè)を教える」などの活動が行われています。

目的は必ずしも學(xué)生が企業(yè)を経営するのではなく、學(xué)生に學(xué)業(yè)を継続させると同時に、職業(yè)選択と就職活動の心理的準(zhǔn)備をしっかりと行い、彼らを起業(yè)家の趣味と能力を育成することです。

これらの先進(jìn)國に比べて、私達(dá)の教育はまだ受験教育の段階にあります。

親たちが重視するのは學(xué)生試験の點數(shù)で、子供が學(xué)校に行く目的は高得點を取るためです。

普通の高校には起業(yè)教育がないといっても、順徳職院のような職業(yè)學(xué)院はほとんどないです。

実際には、一人でどのような學(xué)校に行っても、最終的な目的は一つだけです。

計畫経済時代には、卒業(yè)後に「単位」に入るしかない。

社會の発展に従って、自主的に創(chuàng)業(yè)するのは未來の就職の主要な形式で、社會は更に多くの“小さい支配人”を必要とします。

就職問題は世界各國が共同で関心を持つ社會問題であり、中國の就業(yè)問題は特に顕著である。

巨大な就業(yè)圧力に直面して、我が國の経済は依然としてわりに高い成長速度を維持しますが、しかし経済発展の創(chuàng)造した就業(yè)能力と実際の就業(yè)需要量は年々下降傾向を呈しています。

大量の労働力人口が相対的に有限な就業(yè)職位に直面する時、必然的に大規(guī)模な就業(yè)競爭を誘発する。

今日の青少年は就職する能力があるだけでなく、起業(yè)する意識と能力もあります。將來の職業(yè)競爭において先手を取ることができます。

青年は順徳の希望と未來です。

これまでの経済競爭の中で、順徳人は一歩リードしています。順徳経済の持続可能な発展を?qū)g現(xiàn)するには、より多くの自主創(chuàng)業(yè)できる青年が現(xiàn)れています。

起業(yè)教育：共同で懸念しています。一人が「ボス」になれるかどうかは多くの要素に制約されますが、彼の教育と社會環(huán)境は彼の成長に重要な影響を與えます。

青少年の起業(yè)教育には社會全體の共通の関心が必要です。

団區(qū)委員會書記の崔健武氏によると、「青年の創(chuàng)業(yè)を牽引し、サービス発展の大局を牽引する」というのはずっと団區(qū)委員會の仕事の主軸である。

彼らは青聯(lián)、青年企業(yè)家連合會などの社會団體を通して、人材を広く受け入れ、香港とマカオの社會団體との交流と協(xié)力を強化し、青年創(chuàng)業(yè)者の視野を広げ、ビジネスチャンスを創(chuàng)造するためにサービスを提供しています。

2002年から、団區(qū)委員會は香港都市青年商會と共同で「タカ星創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賞活動」を開催しました。今年までに三回も展開しました。羅維満、陳継業(yè)、盧沛鋒などの順徳青年創(chuàng)業(yè)模範(fàn)モデルが相次いで発売されました。

この活動は順徳青年のために本土の創(chuàng)業(yè)模範(fàn)を打ち立て、青年の創(chuàng)業(yè)意欲を大いに奮い立たせた。

長年にわたって形成された受験教育のパターンを変えるには、一足飛びにはできないが、職業(yè)學(xué)校に実用的で系統(tǒng)的な起業(yè)教育の授業(yè)を設(shè)けることはできるはずだ。

特に重要なのは、多くの親が考えを変えて、子供の試験點數(shù)に関心を持つ以外に、彼らの創(chuàng)業(yè)能力の育成をも重視します。

個人の就職を解決するにせよ、社會の持続可能な発展を?qū)g現(xiàn)するにせよ、子供を「小ボス」にすることは修士、博士課程を受験させることと同じ重要です。

今年の「両會」の提案の中で、廖穂先生は新聞メディアに地元の成功者が苦労して創(chuàng)業(yè)した経験を広く宣伝し、起業(yè)教育とコミュニティ、學(xué)校などの青少年に対する教育活動を結(jié)び付け、青少年の創(chuàng)業(yè)意欲を奮い立たせ、彼らの創(chuàng)業(yè)能力を高めるよう提案しました。

（編集者の羅瑞瑩）