其實近幾年來大學生的就業(yè)形勢都不容樂觀，而與就業(yè)的“焦躁”相伴而生的另一個熱詞——創(chuàng)業(yè)，也成了大學生就業(yè)之途上常說常新，又充滿爭議的話題。

　　這些成功大學生創(chuàng)業(yè)故事個案有欣喜更有幸運。畢竟相對于整個大學生創(chuàng)業(yè)隊伍而言，創(chuàng)業(yè)成功率還是太低，這些成功的案例也只是龐大的就業(yè)大軍中的“黑馬”。

　　有關統(tǒng)計表明，當前中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，而美國的大學生創(chuàng)業(yè)成功率要達到20%。對比之下，大學生創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識乃至現(xiàn)實的瓶頸，都為我們的大學生創(chuàng)業(yè)打上了艱辛的底色。

　　今天，我們粗略掃描大學生的成功創(chuàng)業(yè)之路，以文理為界限，梳理這些創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)特點，以期為大學生們的創(chuàng)業(yè)選擇、就業(yè)參考提供些許幫助。

　　記者在采訪中注意到，對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言，文理的界限讓他們的創(chuàng)業(yè)之路也各有不同，可以說是因“科”制宜。一般而言，理工類大學生創(chuàng)業(yè)大多從自身專業(yè)出發(fā)，在熟悉的領域內找市場，或是憑借一項專利技術在業(yè)界站穩(wěn)腳跟。而文史類大學生學的專業(yè)大多專業(yè)性和技術性不強，但涉獵面比較寬泛，他們創(chuàng)業(yè)時大多以市場為導向，受專業(yè)的限制不大。

　　然而，無視類別之分，一個重要因素不得不提。凡是成功的創(chuàng)業(yè)路上，都有一個推手在扮演著重要角色，那就是依托學?；蚋咝？萍紙@等孵化器的扶持。適宜的溫床讓創(chuàng)業(yè)的種子生根發(fā)芽，成就各自的精彩。

　　理工科

　　創(chuàng)業(yè)全靠“技術活兒”

　　創(chuàng)業(yè)樣本

　　戚泉是哈爾濱理工大學電氣工程專業(yè)學生，由于專業(yè)的關系，他對北方冬季取暖特別關注，針對私家車越來越多，冬季需要入庫，但車庫取暖費用高的問題，他研究出了節(jié)能環(huán)保車庫，并于二○○九年四月份取得了專利證書。一項專利技術開啟了他創(chuàng)業(yè)的大門。因為這項專利的創(chuàng)新性和實用性，他的公司在業(yè)界站穩(wěn)了腳跟，經過一年的歷練，公司規(guī)模不斷壯大并培養(yǎng)了一定的客源。

　　魏思遠的創(chuàng)業(yè)之路與戚泉有異曲同工之妙，魏思遠在二○○六年和二○○八年分別獲得了《溫度、溫差測量裝置》和《溫度、壓力測量信號取樣一體化裝置》兩項專利。他與伙伴蘇亞光研制的水泵測試系統(tǒng)在國內領先，在業(yè)界占壟斷地位。而電動機性能測試分析系統(tǒng)是當前節(jié)能減排工作所需的檢測儀器，由于測試方法先進、獨特，具有較強的市場競爭力?，F(xiàn)在兩人正在參與編寫國家標準《泵機組液體輸送系統(tǒng)節(jié)能監(jiān)測方法》。

　　正在攻讀博士學位的唐濱因為對專業(yè)知識的鉆研精神，成立了千元軟件工作室，以中小企業(yè)作為服務對象，在軟件開發(fā)方面不斷成熟，并帶動了很多在校生的加入。

　　樣本分析

　　戚泉、魏思遠、唐濱只是理工類創(chuàng)業(yè)大學生中的幾個 個例，但他們的創(chuàng)業(yè)經歷卻頗具代表性。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，理工類學生因為學習的專業(yè)性較強，即使是參加社會實踐也都是圍繞本專業(yè)展開。選擇創(chuàng)業(yè)的理工類大學生在校期間就很注重培養(yǎng)動腦動手能力，最初可能只是課題研究，但通過不斷鉆研能夠掌握過硬的專業(yè)知識和進行領域內的技術攻關，還有很多學生獲得了專利技術。可以說，硬件基礎對理工類創(chuàng)業(yè)大學生起到了決定性的作用。

　　如果說，“專利”是理工科學生創(chuàng)業(yè)的核心力量，那么有的放矢的鍛煉也讓這些學生創(chuàng)業(yè)時站在了更高的起點。記者采訪中了解到，許多創(chuàng)業(yè)的理工科學生都有專業(yè)性的參賽經歷。大賽的平臺一方面為他們奠定了技術實力，另一方面也營造了一個團隊交流、思想爭鋒的氛圍。這些都是他們創(chuàng)業(yè)時的無形資產，使得他們創(chuàng)業(yè)時更專業(yè)、更先鋒、更與時俱進、更具創(chuàng)新精神。

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　　文史科

　　創(chuàng)業(yè)是個“實在活兒”

　　創(chuàng)業(yè)樣本

　　學習金融學的李銘曲原本對咖啡一竅不通，但憑著一股韌勁硬是在短期內成了行家里手，加之在實踐中摸索的管理模式，使他的咖啡廳逐步走向正軌。由于咖啡廳是學校給在校生提供的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)舞臺，一年過去了，李銘曲把咖啡廳交到了下一任團隊的手中，但他對咖啡這兩個字還是比較敏感，最近他已經走出校園，參與到真正的市場中去，在哈市的一家咖啡店從事經營管理工作。

　　李峰學的是物流專業(yè)。對于他的創(chuàng)業(yè)項目而言，他所學的專業(yè)真是“外行”。在校期間，打字復印、音響首飾化妝品都是他社會實踐的內容，但這些實踐鍛煉了他的營銷能力，他創(chuàng)辦的“真心時代文化傳播有限公司”立足校園，策劃了很多成功的活動，也在校園營銷方面逐漸成熟，并開始涉足旅游類活動的策劃。

　　樣本分析

　　記者采訪中了解到，文史類大學生創(chuàng)業(yè)時的項目選擇更現(xiàn)實一些，創(chuàng)業(yè)觀更加務實，跨行創(chuàng)業(yè)是一種普遍現(xiàn)象。李銘曲學的金融學和咖啡廳談不上直接聯(lián)系，李峰似曲線救國的創(chuàng)業(yè)路與專業(yè)也是不著邊際的。但是正是由于文史類學生較為寬泛的學科特點，讓他們更能實實在在地勇于從“小本經營”做起，既沒有理想化的高期待，又沒有專業(yè)化的唯一性。他們的創(chuàng)業(yè)關鍵在于社會實踐和找準市場。他們跳出圈圈，想干就干，在市場中找生機，通過社會實踐磨練自己。但是也存在不確定性與盲目性，畢竟文史類的創(chuàng)業(yè)選項很少像理工科那樣有“專利”的排他性、唯一性，所以在市場的選擇中，創(chuàng)業(yè)之路要顯得更艱難些，另辟蹊徑的創(chuàng)業(yè)成活率也相對較低。

　　綜合鑒定

　　成功關鍵在“孵化器” 助力

　　在對創(chuàng)業(yè)的大學生進行采訪時，他們經常會提到一個創(chuàng)業(yè)“后盾”，即創(chuàng)業(yè)中的支持力量。充當這個后盾的是國家大學科技園，是高校內的創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，也是各種創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)基金，這些對大學生創(chuàng)業(yè)具有扶持意義的機構就是孵化器，哈爾濱理工大學科技園創(chuàng)業(yè)基地孵化了七個學生創(chuàng)業(yè)團隊，這些學生團隊都有了獨當一面的能力，目前該創(chuàng)業(yè)基地的孵化企業(yè)還在不斷增長。二○○九年五月，哈爾濱工程大學成立了大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，雖然這個聯(lián)盟只是一個虛擬的公司群，但已經培養(yǎng)了40余個學生創(chuàng)業(yè)團隊。二○○九年七月，哈爾濱市人事局、勞動和社會保障局、教育局等部門首批12家企業(yè)和單位為“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”。今年，我省陸續(xù)成立和建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)見習基地、高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地以及幫扶大學生創(chuàng)業(yè)的各項基金，相信隨著適于大學生創(chuàng)業(yè)的孵化機構的不斷建立，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率會不斷提高。

　　對于大學生創(chuàng)業(yè)，學校不僅是扮演推手的角色，提供智力、財力、物力、人力等支持，更大的作用在于還要充當創(chuàng)業(yè)的精神導師，這種助力更能從思想上幫助大學生們打開一片創(chuàng)業(yè)新天地。

　　首先，創(chuàng)業(yè)理想上要引導務實精神。創(chuàng)業(yè)不是創(chuàng)大業(yè)、做英雄。把握這種原則，讓大學生們的創(chuàng)業(yè)選擇更現(xiàn)實，成功率也會提高。其次，創(chuàng)業(yè)項目上要提倡不拘一格。無論文理，大學生的創(chuàng)業(yè)激情總是要落在現(xiàn)實之中，提醒他們做好創(chuàng)業(yè)準備，量力而行。否則無論是專利型還是務實型，創(chuàng)業(yè)夢想總會被現(xiàn)實的問題折翼。避開資金難題，不考慮輿論爭議，踏踏實實地做好創(chuàng)業(yè)教育，幫助他們轉變觀念、不貪大求洋，真正面向社會需求。這樣，才是真正的創(chuàng)業(yè)“孵化”，這是大學為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持的關鍵要素。