由江南大學(xué)一群大學(xué)生組建的大學(xué)生教材、為學(xué)生設(shè)獎學(xué)金，目前正在從單純的學(xué)生團體向?qū)I(yè)培訓(xùn)機構(gòu)蛻變。對此，江大校團委書記崔榮國評介說：“像春蠶教育服務(wù)中心這種學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體在周邊城市的大學(xué)里也是少見的，其規(guī)模之大是絕無僅有的，江大這么多年來，這種起點的創(chuàng)業(yè)從未有過。”昨日，記者走進了這個社團，了解他們一路走過的艱辛，聆聽他們對未來的憧憬……起因窮學(xué)生“逼”上“梁山”2002年無錫的夏天炎熱異常，一群江南大學(xué)的在校貧困大學(xué)生，就在這個夏天“被逼”走上了一段不平凡的旅程。

　　李剛亞是“春蠶”至今留下的幾個創(chuàng)始人之一，2001年他來自徐州邳縣的農(nóng)村，走進江大時身上僅帶了一個學(xué)期的學(xué)費，而這學(xué)期的生活費和下學(xué)期的學(xué)費要靠他在課余奮斗得來。和很多貧困大學(xué)生一樣，家教成為他的首眩為尋找家教者，他在新華書店門口蹲點、在梁溪大橋上站崗，汗水與委曲都親身體驗過，提起當(dāng)年同學(xué)被騙的經(jīng)歷至今仍很氣憤：“那年暑假我們系有十幾個學(xué)生留校，暑假伊始他們中的大部分窮學(xué)生沒有找到工作。其中有幾個投門家教中介，付了四五十元的報名費什么都沒有等到。有個女生找到一個，給了200元中介費沒下文了。小李說，到暑假中期了，很多和他一樣的貧困學(xué)生不但沒有找到工作，還要支付自己的生活費用，生活十分艱難。“為什么不自己去找工作呢?”當(dāng)時一位叫曾海珍的同學(xué)有個想法，與其分散開來找不到工作還被人騙，為什么不團結(jié)起來打工呢?充滿熱情的大學(xué)生們立即行動了起來，但是宣傳需要費用，本來就窮困的學(xué)生們從生活費里各自拿出了100元，小李狠狠心拿出了自己一年多來做家教的1000多元積蓄，靠著這2000多元，他們開始了最初的創(chuàng)業(yè)。

　　兩個星期過去了，傳單發(fā)光了，“集資款”也花光了，但是僅找到二三份家教，杯水車薪。他們認為，一是暑假過半，家教時間不對，二是他們剛剛冒出來，無法得到家長們信任。這個團隊是解散還是繼續(xù)支撐下去，成了擺在他們面前的第一個難題。

　　過程“撐下去還需要勇氣”“我們最大的問題就是沒有錢，如果要找家教，一定要再宣傳，否則就前功盡棄了。”小李是當(dāng)時這個團隊里家教做得最好的，因為他從大一就開始做家教，而且初步形成了自己的一些教學(xué)方法，在家教學(xué)生和家長中有了好口碑，因此積攢了一些錢。為此他拿出了一筆不小的數(shù)目，希望大家能夠繼續(xù)撐下去。他說“面對當(dāng)時的情況，說沒有猶豫是假的，但大家都是農(nóng)家的孩子，都吃過苦也能吃苦，知道有些事情值得去堅持，如果放棄了那就什么都沒有了。”在接下來的日子里，更加艱難的道路等著他們。大家省吃儉用做宣傳，冒著烈日走街串巷，但是在開學(xué)的第一個月里他們虧損了一萬多元，僅僅收到了50多個信息，對于這些涉世未深又經(jīng)濟拮據(jù)的大學(xué)生來說，是個相當(dāng)大的打擊。然而比虧損更大的打擊還在后面。當(dāng)時已經(jīng)是研究生的楊偉是新加入“春蠶”的，他負責(zé)“春蠶”的行政工作，他說“春蠶”創(chuàng)立初期外面同學(xué)對他們的譏諷和內(nèi)部的人心不穩(wěn)，曾讓他們遭到重創(chuàng)。同時，學(xué)校老師一開始對新生事物不理解，他們多次申請社團遭到拒絕，“春蠶”一度差點成為“黑社團”。面對內(nèi)憂外患，不少人動搖信心，甚至一些創(chuàng)始人也開始陸續(xù)退出。

　　沒有地方就在宿舍里教，沒有錢就一點一點的省，后來去家教的學(xué)生多起來了，很多家長帶著錦旗前來感謝，“春蠶人”用自己的行動和漂亮的成績贏得了同學(xué)和老師的尊重和支持。紡織學(xué)院的一位老師被他們的事跡所感動，親自為他們派發(fā)傳單;許多同學(xué)紛紛慷慨解囊，最多的一個班資助了他們700多元;一位中學(xué)老師被他們的教學(xué)理念說服，居然幫助他們宣傳;學(xué)校開始接受他們，甚至同意在節(jié)假日將教室騰出來給他們使用……在艱難中行進的“春蠶”人終于看到了希望，但是他們知道，在沒有成效之前，撐下去還需要勇氣。

　　成就開創(chuàng)獨特的教學(xué)理念起初，這些學(xué)生開創(chuàng)“春蠶”的想法很簡單，就是希望江大能有自己的正規(guī)家教組織，這樣就能防止學(xué)生受到欺騙。但是，這條路在實踐中越走越窄。“我盡可能不讓大一、大二的學(xué)弟學(xué)妹們再次經(jīng)歷我們在大一、大二時所受的苦……”這是李剛亞在當(dāng)年“春蠶”的招新大會上所說的，為實現(xiàn)這個諾言，同時也為了區(qū)別于其他家教中介單位，他們的中介費用僅僅收取一個宣傳成本費，遇到一些確實困難的學(xué)生不收費是常有的。“但是后來發(fā)現(xiàn)這種做法讓我們根本支撐不下去。于是我們幾個負責(zé)的同學(xué)經(jīng)過多次商量后決定找尋另一種幫助同學(xué)的方式。”當(dāng)時，李剛亞的教學(xué)方法得到很多家長的認同，不少在他手里教出來的孩子成績都從班里下游變成了中游甚至上游。

　　青山中學(xué)一位姓朱的同學(xué)甚至提升了80多個名次，在一次考試中取得全校第一名。

　　“春蠶”的骨干們決定全面推廣小李的教學(xué)經(jīng)驗，在全校范圍內(nèi)選拔有意向的同學(xué)進行統(tǒng)一的教學(xué)培訓(xùn)，然后統(tǒng)一開辦課外輔導(dǎo)班，把介紹家教作為“副業(yè)”來做。{page_break}

　　這樣既能幫助更多有需要的同學(xué)，又能排除人員良莠不齊，讓孩子們能受到最好的教育，不白花一分錢。從那時起，他們已經(jīng)開始由中介為主體開始向培訓(xùn)機構(gòu)的模式轉(zhuǎn)型。

　　李剛亞用實際教學(xué)經(jīng)驗給教員們進行培訓(xùn)，和他們一起鉆研題目，甚至成立了命題小組，開始有針對性地研究各個年級學(xué)生的教材和教育方法，自己編寫教材。他們要求每個教員都要針對自己帶領(lǐng)的輔導(dǎo)班孩子的具體情況，開發(fā)出適合的題目和教學(xué)方式。小李說，這才是真正的因材施教。

　　除了教學(xué)上的“專業(yè)化”外，“春蠶”還是無錫市唯一既設(shè)立獎學(xué)金又設(shè)立助學(xué)金的課外輔導(dǎo)教育中心。不但獎勵學(xué)得好的，還對家庭條件困難、學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生發(fā)放助學(xué)金，幫助學(xué)生家庭減輕經(jīng)濟負擔(dān)。一位家長說，這樣的輔導(dǎo)班從未見過。從2004年開始，“春蠶”的名字開始在無錫的學(xué)生和家長耳邊響亮起來，除了低廉的收費外，實實在在的教學(xué)效果成了金字招牌。春蠶教育服務(wù)中心成立一年多，共為學(xué)生提供了800多份家教，其中免費為特困生提供60多份。他們的輔導(dǎo)中心已經(jīng)開設(shè)了七期，每期最少也有150個學(xué)員。目前擁有40多個教員，共開設(shè)了40個輔導(dǎo)班，而且規(guī)模還在不斷壯大。

　　近兩年來，他們的學(xué)生越來越多，甚至有些學(xué)生還“組團”從江陰、常州趕來。小李自豪的說：“全無錫沒有一所學(xué)校沒有我們教過的學(xué)生。”發(fā)展創(chuàng)業(yè)將成為就業(yè)一晃四年的大學(xué)生活就要結(jié)束，“春蠶”的創(chuàng)始人從十幾位變成了幾位，但是“春蠶”的團隊在不斷整合中壯大。“把春蠶注冊吧，創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)。”江南大學(xué)團委書記崔榮國一語驚醒了李剛亞和他的伙伴們。“創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險的，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子很少。社會和學(xué)校不同，要經(jīng)營一個團體不是像管理一個社團那么簡單，我們還缺少很多東西。但是，當(dāng)初在那么困難的情況下我們都能創(chuàng)辦‘春蠶’，創(chuàng)業(yè)這個險我們也應(yīng)該要冒一下。”

　　當(dāng)時小李已經(jīng)找到了一份不錯的工作，但是再三思量后，他還是選擇了創(chuàng)業(yè)這條“險路”，盡管他很清楚無論在社會資歷還是在所學(xué)上自己還欠缺很多，但是他覺得人生應(yīng)該有一搏。“青春沒有貧窮，任何人生的坎坷都是可以化解和克服的。”他們正是基于這種樂觀的人生態(tài)度，才甘愿耗上自己的青春。“到六月份一畢業(yè)，我們就去把‘春蠶’注冊，現(xiàn)在我們已經(jīng)開始在了解哪些手續(xù)應(yīng)該辦理，怎樣辦理。并積極尋找合作伙伴，我是專攻業(yè)務(wù)的，我們需要經(jīng)營人才的幫助。”盡管知道風(fēng)險不小，但是他們閃光的眼神讓所有的人都明白，無論成敗他們期待那一刻的到來。

　　評論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貴在精神從1998年國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開始，全國各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的烽煙四起，但是真正能夠點燃的很少，而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中迷失了自己、丟失了學(xué)業(yè)的也不在少數(shù)。對此，有關(guān)教育專家認為，大學(xué)生能積極創(chuàng)業(yè)固然是好事，但是要牢記作為學(xué)生，學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的重點，也是今后立業(yè)的基矗在此基礎(chǔ)上，將個人的實際能力，經(jīng)濟條件和社會資源很好的配合起來，才能讓自己的創(chuàng)業(yè)之路越走越寬。

　　據(jù)了解，近幾年來無錫市自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來越多，其中貧困生要占到六、七成左右，但是成功的卻不到一半。有關(guān)教育專家認為，貧困大學(xué)生因為家庭和經(jīng)濟的原因，想要通過創(chuàng)業(yè)在無錫留下或是改善經(jīng)濟環(huán)境的心理比普通大學(xué)生更強烈。貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于，他們比一般學(xué)生更有毅力和韌勁，遇到困難也不容易退縮。

　　但是他們也有一定的缺陷，就是缺乏一定的社會資源和經(jīng)濟基礎(chǔ)，這往往是導(dǎo)致他們失敗的主要原因，因此對他們來說，堅持下去和多方面的發(fā)展更加重要。

　　他們覺得創(chuàng)業(yè)最大的收獲不是最后的成敗，對從未涉世的大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一種經(jīng)驗、領(lǐng)悟一種精神才是最重要的。“我一直都認為創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種，大學(xué)生應(yīng)該有敢于冒險的精神，但是前提是首先看清楚自己，擺正自己的位置。盲目樂觀是大忌。”他對“春蠶”有著高度的評價，認為，他們在教育服務(wù)方面成績顯著，在團體管理和組織的方式方法也很科學(xué)。他們雖然多數(shù)是貧困生，但是對自己要求很嚴格，“春蠶”骨干們的學(xué)習(xí)成績都排在前列，像楊偉甚至獲得過“江蘇省十佳大學(xué)生”的稱號。

　　對于這些貧困學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，江南大學(xué)校方也表示十分支持，有關(guān)負責(zé)人認為，像“春蠶”這樣的社團應(yīng)該值得提倡和宣傳，可以在大學(xué)生中作為典范來推廣。因為他們不但解決了自己的經(jīng)濟問題，也幫助了很多家庭貧困的學(xué)生，有很好的實際意義。但是校領(lǐng)導(dǎo)也希望，學(xué)生還是要分清主次矛盾，不能因為創(chuàng)業(yè)而荒廢了學(xué)業(yè)，因為學(xué)習(xí)才是根本。也不能因為成功就“夜郎自大”。最重要的是，不管將來成敗如何，誠信是始終要遵守的原則。