中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)主辦的校企合作與特色辦學(xué)研討會(huì)在廣東惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。

　　本次研討會(huì)由廣東紡織服裝教育協(xié)會(huì)、惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，廣東省服裝服飾行業(yè)協(xié)會(huì)、廣東省紡織協(xié)會(huì)、廣東省紡織工程學(xué)會(huì)、惠州市紡織服裝協(xié)會(huì)、惠州市紡織工程學(xué)會(huì)協(xié)辦。廣東省相關(guān)院校、企業(yè)、協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人及廣東紡織服裝教育協(xié)會(huì)理事單位代表約80人參加了本次會(huì)議。

　　來自京、滬、粵、港的紡織服裝界的專家、成功企業(yè)家和相關(guān)院校的知名教授學(xué)者歡聚一堂，共襄這一紡織服裝界和紡織服裝企業(yè)界的盛事。他們廣泛交流，深入探討校企合作與特色辦學(xué)這一研討主題。研討會(huì)由廣東紡織服裝教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)史義民教授主持。

　　在職業(yè)教育改革和發(fā)展中，校企合作無疑是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。

　　當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的致命弱點(diǎn)是什么?教育部部長(zhǎng)袁貴仁明確指出：弱在校企合作的深入，在前不久召開的教育部職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上，他強(qiáng)調(diào)，這是今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，是我們應(yīng)當(dāng)下大功夫、也是必須下大功夫去探索和解決的難點(diǎn)。

　　專家指出，雖然目前校企合作如火如荼地進(jìn)行著，但是不少院校的合作依然處在合作的低級(jí)階段，并沒有實(shí)現(xiàn)深度合作，沒有建立真正高層次、比較穩(wěn)固的合作關(guān)系。

　　結(jié)合本校的最新實(shí)踐，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳優(yōu)生說，現(xiàn)在有些院校的教學(xué)存在兩極分化現(xiàn)象，要么偏重于傳統(tǒng)型的理論知識(shí)的講授，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少，操作能力較低;要么就是基于企業(yè)崗位安排，讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校對(duì)他們的理論知識(shí)傳授和教育跟蹤嚴(yán)重脫節(jié)，不利于全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。為了使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了新的探索。我們開展校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式的改革，是從引進(jìn)全國(guó)絲光棉龍頭企業(yè)——安東尼(國(guó)際)服飾有限公司合作辦學(xué)開始，首家企業(yè)在該院投資建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)工廠和企業(yè)職工培訓(xùn)基地，推行“學(xué)校專業(yè)、工廠實(shí)業(yè)、學(xué)生就業(yè)三業(yè)對(duì)接，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙軌并行，教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)四位一體”的人才培養(yǎng)模式改革。

　　史義民會(huì)長(zhǎng)說，如何才能實(shí)現(xiàn)密切學(xué)校與企業(yè)“零距離”關(guān)系，專業(yè)與行業(yè)無縫對(duì)接，怎樣建立和完善校企合作新機(jī)制，促進(jìn)校企深度融合、真正融合，進(jìn)而積淀和彰顯辦學(xué)特色，這些問題都亟待探索和嘗試?；葜萁?jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的改革成效值得其他高校借鑒?；葜萁?jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院突破企業(yè)與院校進(jìn)行校企合作的一般模式，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需要，密切服務(wù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量大幅度提高;另外，學(xué)校不斷尋求其他行業(yè)企業(yè)的合作，讓企業(yè)界精英人士參與人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)全過程，使學(xué)生經(jīng)得起市場(chǎng)的最終檢驗(yàn)。{page_break}

　　史義民會(huì)長(zhǎng)表示，校企合作是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)和特色的重要體現(xiàn)，是提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的重要途徑。當(dāng)前，國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要對(duì)高等職業(yè)教育提出了綱領(lǐng)性發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)高職院校教育教學(xué)改革提出了更新更高的要求，那就是發(fā)揮國(guó)家、地方政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)力量、職業(yè)院校的積極性，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，校企深度融合，打造地方特色的高職教育品牌，為中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

　　剛剛出臺(tái)的《教育規(guī)劃綱要》在談到如何調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化。”

　　中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)陶光毅秘書長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，關(guān)心和支持職業(yè)教育是企業(yè)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，也是企業(yè)自身發(fā)展的需要。在有關(guān)法律法規(guī)的框架內(nèi)，探索校企結(jié)合互利雙贏的切入點(diǎn)，建立校企結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制和強(qiáng)大動(dòng)力，是非常必要的。