淺談學(xué)生服裝系統(tǒng)的功能化趨勢(shì)

　　趙吉星 志愿四川(四川青年志愿者協(xié)會(huì)) 個(gè)人安全防護(hù)研究中心

　　新的時(shí)代需要新的教育，新的教育需要新的思想，近年來(lái)，隨著青少年學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念日趨成熟，對(duì)適合自身的多元化、個(gè)性化、人文化產(chǎn)品的需求越來(lái)越多;消費(fèi)文化從價(jià)格、質(zhì)量時(shí)代，進(jìn)入個(gè)性化、精神價(jià)值認(rèn)同時(shí)代。為適應(yīng)這種市場(chǎng)需求變化，推動(dòng)中國(guó)校服變革，讓學(xué)生穿的健康、開(kāi)心、積極向上，全國(guó)工商聯(lián)紡織服裝業(yè)商會(huì)、靈碩集團(tuán)控股有限公司經(jīng)過(guò)三年的行業(yè)沉淀，于2016年正式推出“上海國(guó)際校服、園服展覽會(huì)”(簡(jiǎn)稱(chēng)“ISUE”)，以“衣以載道，傳承教育精神” 為主題，此次舉辦時(shí)間是2016年4月19-21日，地點(diǎn)在上海世博展覽館。展會(huì)期間同期舉辦“學(xué)生服裝系統(tǒng)的功能化趨勢(shì)研討”，由組委會(huì)和成都開(kāi)東科技有限公司聯(lián)合發(fā)起舉辦，希望通過(guò)校服文化趨勢(shì)的探討，發(fā)起校服行業(yè)變革，改變行業(yè)格局，優(yōu)化供應(yīng)模式。開(kāi)創(chuàng)中國(guó)校服新時(shí)代，百家爭(zhēng)鳴，大有不同。

　　前言

　　在改革開(kāi)放成效愈發(fā)顯現(xiàn)的當(dāng)代中國(guó)，競(jìng)爭(zhēng)逐漸貫穿全社會(huì)的各行各業(yè)。由競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)創(chuàng)新不斷地顛覆著國(guó)民固有的傳統(tǒng)觀(guān)念，而不斷進(jìn)步的社會(huì)趨勢(shì)也將競(jìng)爭(zhēng)帶到了每一個(gè)中國(guó)人的身邊。競(jìng)爭(zhēng)充滿(mǎn)著機(jī)遇，就像欣欣向榮的熱帶雨林生態(tài)，但是競(jìng)爭(zhēng)也充滿(mǎn)著殘酷。

　　在我國(guó)現(xiàn)行的應(yīng)試教育選拔背景下，各種考試成為人才擇選的重要手段。二十年多前開(kāi)始，一場(chǎng)高考就可以改變很多人乃至很多家庭的發(fā)展走勢(shì);而時(shí)至今日，這場(chǎng)耗時(shí)常人壽命1/4左右的競(jìng)爭(zhēng)歷程被擴(kuò)大到早教、幼兒園、小學(xué)、初中、高中……?！捌吹蝗缙春⒆印?，“為了孩子一切，一切為了孩子”等口號(hào)逐漸成為社會(huì)主流共識(shí)。

　　受此趨勢(shì)影響，很多家庭，尤其城鎮(zhèn)家庭在做出生活重大決策時(shí)，都會(huì)重點(diǎn)考慮對(duì)孩子的影響。而“衣、食、住、行”中的第一要素：“衣”，也隨之迎來(lái)了行業(yè)的新春。

　　受我國(guó)國(guó)情影響，此前的“中國(guó)校服”主要起到“標(biāo)志化”作用，既統(tǒng)一形象且注明所屬學(xué)校。雖在世界各國(guó)校服中獨(dú)樹(shù)一格，但始終略顯落伍。因缺乏創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)的校服制造廠(chǎng)商也大都忙于維系客戶(hù)關(guān)系，并通過(guò)低價(jià)策略抵御同行競(jìng)爭(zhēng)，使得校服制造行業(yè)也同許多國(guó)內(nèi)制造業(yè)一樣漸漸陷入“拼價(jià)低”的惡性循環(huán)中。然而，學(xué)生和家長(zhǎng)的消費(fèi)能力、需求上升已為校服市場(chǎng)拓出一片藍(lán)海。

　　一、需求分析

　　銷(xiāo)售滿(mǎn)足需求——令人滿(mǎn)意的消費(fèi)一定是全方位滿(mǎn)足了需求。而現(xiàn)今的校服需求究竟是怎樣的呢?

　　通過(guò)精準(zhǔn)分析校服的穿著(使用)者和其應(yīng)對(duì)的穿著使用(工況)環(huán)境，我們能夠得出正確的需求信息和產(chǎn)品功能要求。

　　學(xué)生是一種特殊職業(yè)，而學(xué)習(xí)也是一種特殊的勞動(dòng)，一種體力和腦力結(jié)合的持久且高強(qiáng)度的勞動(dòng)。

　　從勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)角度分析，由低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)始，每年正常上課時(shí)間約為9個(gè)月，每月約22日，每日在校時(shí)間約6小時(shí)，穿著校服時(shí)間約8小時(shí);自此至高考逐漸增加，最終每日學(xué)習(xí)時(shí)間可長(zhǎng)達(dá)14小時(shí)左右。

　　從應(yīng)對(duì)環(huán)境角度分析，學(xué)生一年四季上/放學(xué)(室外環(huán)境)、上課(室內(nèi)環(huán)境，體育課除外)、從事體育鍛煉(室外、室內(nèi)環(huán)境)均穿著校服。如教學(xué)硬件條件好，夏季、冬季可能需經(jīng)受室內(nèi)外溫差轉(zhuǎn)換;如教學(xué)硬件條件差，則夏季、冬季可能需經(jīng)受長(zhǎng)時(shí)間高溫(熱)或低溫(冷)。

　　絕大多數(shù)人的學(xué)生時(shí)代都伴隨著機(jī)體狀態(tài)上升、身體成長(zhǎng)并日趨成熟的過(guò)程。結(jié)合上述分析，在如此漫長(zhǎng)的人生階段中，與其把校服看作是一類(lèi)衣服，不如視其為“學(xué)生個(gè)人安全健康保障系統(tǒng)”中的重要部分，可以稱(chēng)之為“學(xué)生服裝系統(tǒng)”，其目的為保障學(xué)生的人身安全、身體健康、精神狀態(tài)良好、學(xué)習(xí)效率高。

　　二、功能設(shè)計(jì)

　　根據(jù)需求分析，學(xué)生服裝系統(tǒng)的功能應(yīng)具備兩個(gè)要點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，便是穿得顯眼和穿得舒適。

　　1、顯眼，既包括高辨識(shí)性(身份識(shí)別)，又包括高可視性(安全警示)，主要應(yīng)對(duì)上/放學(xué)路途中的安全需求。

　　高辨識(shí)性可通過(guò)服裝款式搭配、色彩搭配和標(biāo)識(shí)實(shí)現(xiàn)。

　　高可視性是主動(dòng)安全防護(hù)性能的重要實(shí)現(xiàn)部分，尤其是低光照環(huán)境(早間、晚間)中，人流、車(chē)輛等道路因素復(fù)雜時(shí)，高可視性尤顯重要?？梢酝ㄟ^(guò)警示色、回饋式反光警示系統(tǒng)或主動(dòng)發(fā)光警示等相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)。

　　2、舒適，包括款式、款型設(shè)計(jì)和材料應(yīng)用、工藝實(shí)現(xiàn)。

　　款式、款型需根據(jù)不同年齡、身體發(fā)育狀況的學(xué)生的生理特征調(diào)整產(chǎn)品的生命工程學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，也應(yīng)考慮具體用途定向(如文化課、體育課、禮儀展示等)。

　　材料和工藝需根據(jù)不同地域、氣候情況、用途精確選擇。近年來(lái)，新型服裝材料層出不窮，細(xì)分及廣泛運(yùn)用于各種功能性?xún)A向的服裝(尤其是戶(hù)外服裝)。比如防風(fēng)、防水、透氣、排濕的功能性材料，能實(shí)現(xiàn)遮風(fēng)擋雨，排汗透氣等性能;國(guó)內(nèi)外的高效暖絨能在自身輕薄的前提下提供強(qiáng)大的保暖能力;另外速干類(lèi)面料即使在炎熱的夏天穿著也能快速吸汗排干。

　　通過(guò)款式設(shè)計(jì)優(yōu)化和新材料、工藝的應(yīng)用，盡可能地保障學(xué)生在正確穿著使用這類(lèi)服裝系統(tǒng)時(shí)，身體溫度、濕度合適，精力儲(chǔ)備更久，身體狀況更優(yōu)，學(xué)習(xí)效率提高，不易生病(感冒、發(fā)燒、中暑等)，從而由學(xué)習(xí)、生活保障方面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　三、其他功能展望

　　近年來(lái)，可穿戴智能設(shè)備(穿戴式智能設(shè)備)發(fā)展勢(shì)頭迅猛。根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)需求，在學(xué)生服裝系統(tǒng)中逐步開(kāi)發(fā)和添加可穿戴智能設(shè)備以及依托日益發(fā)達(dá)的移動(dòng)互聯(lián)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，不但能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生地理位置的監(jiān)控追蹤、身體狀況的實(shí)時(shí)監(jiān)控，更好地保障學(xué)生的安全，更能精準(zhǔn)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及安排、學(xué)習(xí)與鍛煉/放松的規(guī)劃、情緒與精神狀況查看、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充和體質(zhì)的監(jiān)控與調(diào)節(jié)等，實(shí)現(xiàn)全程可查可控的學(xué)習(xí)及生活規(guī)劃調(diào)整，盡可能地提高學(xué)生體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　后記

　　學(xué)生是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族生存和發(fā)展、進(jìn)步的推動(dòng)者，未來(lái)的決策者和締造者;學(xué)生強(qiáng)，則族強(qiáng)、國(guó)強(qiáng)、未來(lái)強(qiáng)。做校服，便是行大善，做良心。更好地服務(wù)于學(xué)生，護(hù)其安康，伴其成長(zhǎng)，助其強(qiáng)壯，望其屹立，就是校服行業(yè)工作者的中國(guó)夢(mèng)!