Animateur: Zhang Jie 13 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \\\\\\\\\

Bienvenue dans les deux salles de presse du quotidien Chongqing.

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Dans l 'ensemble, l' offre de main - d '?uvre reste très élevée.

à titre d 'exemple, en 2006, 4 130 000 dipl?més d' établissements d 'enseignement général ont été dipl?més dans tout le pays, soit 750 000 de plus que l' année précédente.

L 'augmentation de l' offre de main - d '?uvre a atteint des sommets, en particulier avec une forte augmentation de la main - d' ?uvre, et les dipl?més de l 'enseignement supérieur continuent de se heurter à des problèmes structurels d' emploi.

Et les dipl?més de l 'université?

En règle générale, les personnes qui ont des difficultés d 'emploi sont concentrées dans les établissements d' enseignement supérieur, les établissements d 'enseignement supérieur et les établissements d' enseignement général.

La plupart des nouveaux dipl?més ont tendance à baisser leur niveau d 'emploi et à recevoir des salaires et des prestations inférieurs.

D 'après une enquête menée quelque part dans notre ville, le taux de ch?mage des dipl?més de l' enseignement secondaire et supérieur représente déjà environ 27% du nombre total de ch?meurs dans la région.

Les dipl?més de l 'enseignement secondaire supérieur, les ch?meurs licenciés et les non - agriculteurs représentent près d' un tiers de chacun.

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La pition économique, l 'ajustement structurel et la surabondance de main - d' ?uvre sont les principaux facteurs qui contribuent à la difficulté d 'emploi.

D 'une certaine manière, l' apparition d 'un grand nombre de ch?meurs est le prix à payer pour améliorer l' efficacité et l 'efficience de l' économie et le co?t de la pition de l 'économie planifiée à l' économie de marché.

Le phénomène actuel de ? dipl?més ou ch?meurs ? est étroitement lié à l 'augmentation rapide du nombre d' inscriptions dans les établissements d 'enseignement supérieur les années précédentes, en plus de ses liens étroits avec le contexte historique plus large susmentionné.

Pourquoi dis - tu ?a?

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En même temps, il s' agit d 'une autre forme de ch?mage occulte qui a été retardée et qui n' a pas réussi à se débarrasser fondamentalement du problème du sous - emploi total.

à l 'heure actuelle, de nombreuses familles utilisent la scolarité comme un investissement qui leur confère une dimension économique et qui, bien entendu, doit produire des intrants, ce qui entra?ne des attentes sociales et familiales excessives à l' égard des dipl?més de l 'enseignement secondaire et supérieur et pose des problèmes structurels d' emploi.

Un autre ? noeud ? est que l 'expansion des établissements d' enseignement supérieur a été trop rapide, avec des retards relatifs dans les programmes d 'études, les programmes d' études, la formation des enseignants, etc., ce qui a entra?né la formation d 'un grand nombre de personnes non qualifiées qui ne répondent pas à la demande du marché et qui sont très éloignées des besoins de la société, créant ainsi un problème de sous - emploi ? congénital ? grave.

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Pourquoi cette percée?

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Les avantages sont la taille réduite des entreprises, la simplicité de la structure organisationnelle, le faible co?t de la gestion, la capacité d 'adaptation au marché et la faiblesse des investissements et de l' efficacité, ce qui permet de créer d 'importantes possibilités d' emploi avec moins d 'argent.

L 'état devrait les encourager vivement à résoudre les problèmes structurels de l' emploi.

Parallèlement, des politiques visant à encourager les dipl?més de l 'enseignement supérieur à s' orienter vers la base et vers l' ouest du volontariat devraient être mises en ?uvre afin d 'améliorer les mesures d' accompagnement et de promouvoir l 'emploi multidimensionnel des dipl?més de l' enseignement supérieur et secondaire.

Comment l 'état peut - il aider les étudiants à créer leur propre entreprise?

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Dans le même temps, un système de surveillance de l 'emploi et d' alerte rapide a été mis en place, les agences pour l 'emploi publiant régulièrement des informations sur le ch?mage et l' emploi et diffusant en temps voulu des informations sur les différents types de marché du travail aux niveaux national et local.

Mettre en place des mécanismes d 'évaluation de l' emploi dans le cadre des politiques macro - réglementaires, en utilisant des indicateurs de croissance de l 'emploi et de ch?mage comme indicateurs contraignants importants pour évaluer l' action du Gouvernement.

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La réforme de l 'école elle - même doit être renforcée.

En particulier, il faut changer l 'orientation de l' enseignement, les besoins sociaux comme critères de qualité de l 'enseignement.

D 'une part, il faut donner aux élèves une image correcte de leur choix d' emploi; d 'autre part, il faut accro?tre les investissements dans le matériel d' expérimentation et d 'apprentissage, étudier les modalités de coopération entre les entreprises scolaires et développer les capacités d' action des élèves.