通訳：記者の張潔_ゲスト：全國政治協(xié)商委員、沙坪ハ區(qū)副區(qū)長の劉江龍_司會者：劉委員、こんにちは。

重慶日報全國二會新聞會客庁へようこそ。

劉江龍：司會者、こんにちは。

大學卒業(yè)生が構(gòu)造的な就職難に直面しています。司會者：労働力需給の全體的な傾向はどうですか？

全體的に見ると、労働力の総量は依然として需要を上回っている。

2006年を例にとると、全國の一般高校卒業(yè)生は413萬人で、前年より75萬人増えた。

労働力供給の増分がピークに達し、特に新規(guī)労働者數(shù)が急増している。高校卒業(yè)生は依然として構(gòu)造的な就職問題に直面している。

司會者：高校卒業(yè)生の就職狀況はどうですか？

一般的に言えば、就職困難者は主に短大、重點學院と一般本科學校の普通科に集中しています。

多くの新規(guī)卒業(yè)生の就業(yè)職位は減少傾向にあり、給與と福祉は低い。

市のあるところの調(diào)査によると、大中等専門學校の卒業(yè)生の失業(yè)率はすでにこの地區(qū)の失業(yè)人數(shù)の全體の約27%を占めています。

大中等専門學校の卒業(yè)生、一時帰休者、農(nóng)業(yè)転任者の3つの大きな塊は、ほぼそれぞれ1／3を占めています。

_大學の過速拡大招聘による就職難の激化について司會者：就職に影響する原因はどこですか？

経済の転換、構(gòu)造調(diào)整、労働力の過剰などは「就業(yè)難」問題の主な要因である。

ある意味では、大量の失業(yè)人口の出現(xiàn)は、経済効率と効果を高めるための代価であり、計畫経済が市場経済に転換するコストである。

現(xiàn)在の大中等専門學校の學生は、「卒業(yè)すれば失業(yè)する」という現(xiàn)象は、上記の大きな歴史的背景と密接に関係しているほか、主に數(shù)年前の大學の學生募集規(guī)模の急速な拡大と密接な関係があります。

どうしてそう言いますか？

大學の募集拡大は民族の総合素質(zhì)を高めて、大學教育にエリート教育から大衆(zhòng)教育に向かうように促して、國家の大學の入學率は大いに高まります。

しかし同時に、それは延期されたもう一つの形式の隠蔽失業(yè)で、根本的に就職総量の深刻な不足の難題を抜け出していません。

現(xiàn)在、多くの家庭は學校に行って本を読むことを投資行為として、學校に行って本を読んで経済の內(nèi)包を與えられて、投入があるのは當然に産出があるべきで、これは社會と家庭が大中等専門學校の卒業(yè)生の就職の期待値に対して高すぎることを招いて、構(gòu)造性の就職の難題を形成します。

もう一つの「ポイント」は、大學の募集拡大のペースが速すぎて、その課程の設(shè)置、専門設(shè)置、教師チームの建設(shè)などが遅れています。結(jié)果、市場需要と合わない大量の人材を育成しました。

通訳：失業(yè)問題を解決するために、今はどんな方法がありますか？

劉江龍：まず中小科學技術(shù)企業(yè)や科學技術(shù)サービス企業(yè)の設(shè)立など、就業(yè)解決の突破口を探していると思います。

どうしてこのような突破口を選んだのですか？

劉江龍：中小科學技術(shù)企業(yè)及び科學技術(shù)サービス企業(yè)は特に大中等専門學校の卒業(yè)生に適しているからです。

その利點は、企業(yè)規(guī)模が小さいこと、組織構(gòu)造が簡単で、管理コストが低いこと、市場に対する歪みと適応力が強いこと、そして投資が少ないこと、効果が速いこと、少ない資金で大量の就業(yè)機會を創(chuàng)造できることです。

國家はこれに対して大いに奨勵し、構(gòu)造的な就職問題を解決するべきである。

同時に、大學卒業(yè)生の基層向け、西部への奉仕を奨勵する諸政策を徹底的に実施し、組み合わせの措置を充実させ、大中等専門學校卒業(yè)生の多面的な就業(yè)を促進しなければならない。

國は具體的にどのように大學生の創(chuàng)業(yè)を支援するべきだと思いますか？

劉江龍：主に政策からの支援が必要で、無料教育、信用貸付、各種稅金の徴収免除などを含み、研修、技術(shù)供與、管理、資金送り、サービスを行うべきです。

同時に、就業(yè)モニタリングと警報制度を確立し、労働就業(yè)部門が失業(yè)率と就業(yè)情報を定期的に公開し、全國と地方の各種労働市場情報を適時に発表する。

マクロコントロール政策の就業(yè)評価メカニズムを確立し、就業(yè)成長率と失業(yè)率指標を政府の仕事を評価する重要な制約指標とする。

司會者：高校側(cè)はどのような改善を行うべきですか？

劉江龍：學校自身の改革も早急に強化する必要があります。

特に學校を運営する指導思想を変えて、社會の需要を?qū)W校の品質(zhì)を検査する標準にします。

一方で、學生の正確な職業(yè)選択観を育成します。一方で、実験と実習設(shè)備の投入を増大して、學校企業(yè)の協(xié)力モードを探求して、學生の著手能力を育成します。