教師は専門的に人を養(yǎng)成するのです。職業(yè)対象は若さあふれる青少年。したがって、新しい時期の教師は特に自己イメージを重視し、斬新な教師を確立します。職業(yè)イメージ。

教師のイメージの設(shè)計または形作りは実質(zhì)的に教師の個性と精神風(fēng)貌の向上または改善であり、主に以下の點に関連する。

●自発的に能動的で創(chuàng)造的な主體意識。主體意識が欠けている教師は、革新意識の欠如として表れ、教育の発展態(tài)勢に無関心で、教育方式に消極的に迎合する。このような教師の教育潛在力は、ほこりや氷に閉ざされ、活力が不足し、精神面が弱く、教師の仕事を一つの生計を立てる手段としてしか考えられない。

主體的な意識を持つ教師は創(chuàng)造的な教師であり、教育現(xiàn)象を研究する能力を持ち、教育教育の新しい內(nèi)容と新しい方法、新しい傾向に強(qiáng)い興味と密接な関心を示し、新しい教育方式を試したいです。

●教師像を正確に位置づける。伝統(tǒng)的な教師像は「教師道の尊厳」であり、教師の機(jī)能は「伝道授業(yè)の解釈」に位置付けられている。しかし今日では、顔をしかめて、教師の道の尊厳があるとは限らない。知識経済時代、教師の機(jī)能位置づけはもはや純粋な伝道授業(yè)ではなく、彼は更に學(xué)生の指導(dǎo)者、協(xié)力者、促進(jìn)者、激勵者などをすべきだ。新しいタイプの教師像の核心は學(xué)生を愛することです。教師の新しいイメージの體現(xiàn)は學(xué)生に対する真摯さ、無私さと自然な愛の発露です。

●昂揚(yáng)した精神狀態(tài)。昂揚(yáng)する精神狀態(tài)は心の若いことを意味して、若い心理狀態(tài)は教師と學(xué)生の間の“世代間の溝”の橋を越えるので、教師と學(xué)生の間の心の交流の精神の結(jié)合剤です。昂揚(yáng)の精神狀態(tài)は教師が若年化の心理を持っているかどうかにかかっています。若年化した心理とは、教師が良好な心理素質(zhì)を持っていること、例えば高度な職業(yè)精神、責(zé)任感と事業(yè)心、強(qiáng)い意志品質(zhì)と良好な情緒特徴、朗らかな性格と楽観的な精神、闊達(dá)な心と誠実な態(tài)度、幅広い趣味と堅固な自信を持っていることです。この心理があって、教師の思惟は必然的に広くて活発で、深くて、創(chuàng)造性に富んで、態(tài)度は必然的に心と人格に対する追求に傾きます。新しい時代の教師は美を尊ぶべきで、教育の知恵の最適化に努めて、人格の豊満さを教育して、努力して自分の人格のイメージを形作って、絶えず自分の素養(yǎng)を高めて、自己を充実させて、自己を改善します。要するに、若い心理狀態(tài)は教師の思惟、精神、態(tài)度と風(fēng)貌を“鮮度を保つ”ことができます。