方向一：ハイテク分野

ハイテク技術(shù)の最前線にいる大學生はこの分野にいます。

推奨商機：ソフトウェア開発、ホームページ制作、インターネットサービス、攜帯ゲーム開発など。

方向二：知能サービス分野

知力は大學生が創(chuàng)業(yè)したのです。

紹介商機：家庭教師、家庭教師の仲介、設(shè)計工房、翻訳事務(wù)所など。

方向三：チェーン加盟領(lǐng)域

統(tǒng)計データによると、同じ経営分野において、個人の創(chuàng)業(yè)の成功率は20%を下回り、創(chuàng)業(yè)者は80%に達しています。創(chuàng)業(yè)資源が十分に限られている大學生にとって、運営時間は5年以上で、10社以上の加盟店の成熟したブランドを持っている方がいいです。

オススメのビジネスチャンス：ファーストフード業(yè)界、家庭サービス、キャンパスの小型スーパーマーケット、デジタルの速印駅など。

方向四：開店

大學生の開店は、大學の學生の顧客資源を十分に利用できる一方、同年代の消費習慣に詳しいので、入門が簡単です。

學生コースを歩くだけに、安くて質(zhì)のいいものが顧客をひきつける。

また、大學生の資金は限られていますので、賑やかな地域のお店を選ぶことはできません。そのため、仕事を広めることは特に重要です。キャンパスに広告を貼ることやサークルとの連攜活動が必要です。

先生によると、大學卒業(yè)生の創(chuàng)業(yè)意欲は比較的高いですが、大學生の創(chuàng)業(yè)にも多くの弱點があります。例えば、目が高くて手ぶらで、創(chuàng)業(yè)の過程で紙の上で話ができる以外に、具體的な市場開拓に対して経験と関連している知識が不足しています。

これに対して彼は、大學生が創(chuàng)業(yè)する前に、まず市場調(diào)査をし、創(chuàng)業(yè)したプロジェクトの実現(xiàn)可能性を分析し、また計畫的に資金を投入すると提案しています。

創(chuàng)業(yè)リスクに注意し、創(chuàng)業(yè)當初は利益の最大化を求めず、リスクの最小化を求めます。

リスクが小さいだけあって、創(chuàng)業(yè)の基礎(chǔ)はもっとしっかりしています。