専門的な素養(yǎng)を持つ人材は専門的価値チェーンを構(gòu)築する核心である?？椢铯问|術(shù)の設(shè)計の専門の育成の目標(biāo)はこの専門の學(xué)生を?qū)Wんで実踐の能力、創(chuàng)造の能力、就業(yè)の能力と創(chuàng)業(yè)の能力の専門の従業(yè)員を持ちます。

わが國は今織物を作っていますが。産業(yè)チェーンレベルが豊富で、市場が広いですが、専門教育は「大きくて強くない」です。デザイン産業(yè)は「小さくて無秩序」です。

筆者は、現(xiàn)在の設(shè)計教育と設(shè)計産業(yè)は相対的にアンバランスな狀態(tài)にあり、すなわち需要が増大しつつあり、専門化された設(shè)計チームと優(yōu)秀な設(shè)計人材が欠乏していると考えています。このような矛盾は教育上最も恐ろしいところを反映しています。デザイン學(xué)科は日々機上で話をしています。デザインに従事する多くの専門家は、デザインの根拠や布目を問わず、技術(shù)を?qū)g現(xiàn)し、車を閉鎖し、市場に投入すべき製品を設(shè)計し、自己感情を流出させる個人的な作品となっている。

まず、専門は「実施できる設(shè)計」の方向に努力すべきです。設(shè)計者は現(xiàn)実的なプロセスに基づいて學(xué)習(xí)成果を検証し、さらに既定の設(shè)計教育の思想と応用を検証しなければならない?，F(xiàn)在、多くの企業(yè)と大學(xué)は協(xié)力して、その人力、物力、財力などの資源を設(shè)計結(jié)果の産業(yè)化にして力強い支持を提供しています。このようなルートを通じて、企業(yè)は特色のあるデザインを獲得しました。學(xué)院は創(chuàng)意的な成果を得ました。現(xiàn)実的な工蕓に基づいて、織物の蕓術(shù)の設(shè)計が真実な必要な手段を再現(xiàn)するので、それは設(shè)計の研究と開発に評価を得ることができて、それによって既定の設(shè)計の思想と応用を検査することができます。

また、デザインとプロセスも互いに依存します。良い設(shè)計は適した技術(shù)を?qū)g現(xiàn)する必要があります。同時に良い設(shè)計も新しい技術(shù)の誕生を促進します。新しい技術(shù)は逆に設(shè)計のアイデアを広げます。この面で、學(xué)校企業(yè)は今後より多くの良性的なインタラクティブを展開することができます。

次に、私たちは「アピール力があり、使える」ことをします。販売するのデザインです。専門の設(shè)計は主観的な要素を排除します。設(shè)計の根本的な目的は市場と消費者の需要を満足させることです。

筆者の見るところ、専門教育の目的は學(xué)生に織物蕓術(shù)設(shè)計の基礎(chǔ)知識と分類設(shè)計の學(xué)習(xí)と技能の訓(xùn)練を通して、テキスタイル蕓術(shù)設(shè)計の創(chuàng)作思惟方法と技術(shù)表現(xiàn)能力を掌握させ、學(xué)生の流行意識と市場観念を育成させ、各種の風(fēng)格のテキスタイル蕓術(shù)の組み合わせ設(shè)計を理解し、創(chuàng)造させることです。

専門設(shè)計の最も欠けてはいけない要素は革新です。同時にこのような革新は単純な図案革新だけではなく、設(shè)計の全體的な角度から考えて、理性的な組み合わせ、規(guī)則正しい流れで教育ニーズの整合性を保証します。

創(chuàng)意は伝統(tǒng)に対する突破であり、裏切りでもある。今の世界では、創(chuàng)意的な人は勇気が必要で、技術(shù)と學(xué)問がもっと必要です。しかし、現(xiàn)在のデザイン教育専門課程の標(biāo)準(zhǔn)化、知識の無批判化、経験の実用化、革新の模倣化。これらはイノベーションとは逆方向です。

今の織物の蕓術(shù)の設(shè)計者、更に過去の稱の模様であることができませんデザイナーの人たちです。デザインデザイン以外にも、市場部門と設(shè)計部門の分割を破る任務(wù)を負(fù)っています。彼らが參加しているのは一部の仕事ではなく、デザイン概念を生み出すことからフィードバック情報の整理のすべての仕事まで、流行の流れを表現(xiàn)し、市場に影響を與えます。設(shè)計プロセスの周到さは、紡織品蕓術(shù)デザイナーに科學(xué)的な管理素養(yǎng)を備えていることを要求している。

私達(dá)が育成したのは文人墨客ではなく、目標(biāo)がはっきりしている設(shè)計です。もちろん簡単に市場に付隨するのではなく、理想的なデザインです。蕓術(shù)學(xué)院で専門の素養(yǎng)を強化することを提唱しています。今の紡績品の蕓術(shù)デザイン學(xué)科の學(xué)生たちは抱負(fù)に欠け、視野が狹く、盲目的な思考の弊害を持っています。専門設(shè)定は個人の発展を推進する力に欠けています。

総じて言えば、デザイン學(xué)科は科學(xué)獻(xiàn)身精神があるべきで、また富んでいて大衆(zhòng)の長い人文の素養(yǎng)を採取します。これは筆者の設(shè)計教育者としての理想です。

　著者プロフィール

沈沈沈さん、東華大學(xué)服裝學(xué)院の先生です。東華大學(xué)の織物の蕓術(shù)の設(shè)計學(xué)科は2003年に回復(fù)して以來、作者は教師の身分で長年來服裝の生地と家紡のファブリックの設(shè)計に集中して、企業(yè)の新製品の研究と開発に參與して重點的に流行の傾向と応用の設(shè)計にあって、そして積極的に學(xué)生を連れて積極的に専門の大會に參加します。

著者は専門の設(shè)計教師を提唱し、教育、設(shè)計思想、教育効果、設(shè)計作品を基準(zhǔn)とし、専門レベルを検証する唯一の基準(zhǔn)は実踐であると考えています。デザイン科の教育はもっと多いべきです。學(xué)生と共有し、発見し、実踐し、専門の新しい風(fēng)景を創(chuàng)造することです。このため、毎年學(xué)生と一緒に各専門大會に參加し、8年間に設(shè)計された専門作品は4000點近くあり、學(xué)生たちを率いて各種大會に參加して300項目を獲得し、実習(xí)や就職先を紹介します?！弗攻荸`ツマン」を自負(fù)し、ラグフィールドのように長くプロを志す。