北師範大學が関連校の歴史資料と調査を調べたところ、當日展示された林校長の書簡は公函の草稿で、「名字＋〇」式の落款も何度もこの學校の校長の公書に登場したことが分かりました。

習近平は北師大で見た名字＋丸で、これは古い公文書の中の本の名前が欠けています。

本の名字は欠けた名前の制度で、宋の昔の「欠けた名前は自ら押さえつける」制度から変化してきたのです。

古くはタブー視されていたが、公文書の中で禁句を使うのを避けるだけでなく、ある公文書の中で長官の名前が使われていたとしても、文書スタッフが起草し、清書する時にはその名を直筆する勇気がなく、長官の肩書の後に書名の位置を空欄にしなければならない。

;長官の審査認可後、自筆で記入し、自押という。

両者を合わせて

」をクリックします。

長官は官名の後に名前を殘して自筆で署名し、全文を検定したと発表しました。

送信します。

例えば少林寺の「武徳四年告示少林寺文」、「世民」の二文字は全編の字體と違って、つまり自押のためである。

闕名自押制度は宋代まで廃止された。

公文書が數か所に欠けているので、數度のキスで押さえつけなければなりません。たいへん繁雑で、たまに手抜かりがあって、月日のたつうちに互いに習慣になって、欠けた名前の形を持っています。

清代のファイルの中で、多くの官名の後で名字だけあって、名前がないのはこのようです。

民國時代には、タブー制度は存在しませんでしたが、機関や學校の公文書の起草の文書（上文）には、「書名が欠けています」という字がまだ存在しています。

しかしこのような古い公文書の草稿のデザインは普通は蘭臺に隠れて、めったに見られないで、今の人にとってきっと一部のよく知らないことがあります。

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公文書の作成主體である公文書の作成者は、主に黨?政府機関、企業(yè)?事業(yè)機関、社會団體の中で公文書の作成を擔當する秘書官である。

公文書作成主體（以下「主體」という）の素質育成は公文書作成活動において重要な役割を果たしている。

主體の素質はどのようですか？公文書の作成の質と公文書の効用の発揮を直接制約するだけではなくて、同時にまた機関の事務処理の効率の高低に影響します。

そのため、以下のいくつかの面から重點的に育成します。

（一）社會実踐に參加する。

社會実踐は知識の「源」を形成し、認識の「座標」を修正することである。

公文書は真実を求めることを目標として、実際から出発して、事実に基づいて社會狀況と具體的な問題を反映しなければなりません。

主體は社會実踐に対する感受性に高低があり、感受性が深く、たゆまずに社會実踐に身を投じてこそ、「腹の中に商品がある」ということができ、物の言い方があってこそ、「門前払い」や「機上の空論兵」を避けられ、公文書を書くことが真の目的を達成でき、公文書を社會管理の文字工具として有効に使うことができる。

（二）知識の蓄積を強化する。

社會生活に深く入り込んで、社會実踐を堅持する以外に、學習、生涯學習を重視して、絶えず自分の知識を蓄積して更新します。

まず公文書の名前編、特に経典の著作を精読して、公文書の文章を書く感銘能力を育成するだけではなくて、その中から作文の方法、體式の規(guī)範、構造の手配、手法の技巧などを參考にすることを學んで、更に重要なのはマルクス?レーニン主義の基本原理と方法を使って問題を観察して、分析して解決することをマスターすることにあって、理論のレベルと認識の能力を高めます。

その次に、経典の名著を精読してまた広範な読書と結び付けなければなりません。

読書の範囲が広ければ広いほど、多方面の啓発を得られ、潛在的な移動、潤い、無音の作用を生み出します。

（三）自己修養(yǎng)を重視する。

1.理論的教養(yǎng)。

正確な理論指導がない実踐活動は盲目で有害であり、公文書作成は総合的で強い実踐活動であり、同様に理論の指導が必要である。

どの専門分野にも獨自の理論的基礎があり、できるだけ多くの専門學科に関する基礎理論を身につけています。

2.知識の修養(yǎng)。

主體的な知識教養(yǎng)は文章を書く內容の物質的基礎である。

公文書を書くには専門的な業(yè)務知識、公文書を書く知識、一般知識に関する三つの段階の知識教養(yǎng)が必要で、內容は非常に豊富で雑多である。

3.法律的教養(yǎng)。

公文書を書くには強い政策と法律性があり、主體の法律修養(yǎng)を高めることが急務となりました。

（四）収集と判定が上手です。

収集能力は公文書の創(chuàng)作に対して同様に重要な意義があり、既存の知識に対する感知を強化し、無効な労働を避けることができ、他の人がすでに発見し解決した問題を繰り返さないようにするとともに、収集した資料をまとめて分類し、比較的に分析してこそ、新しい問題を発見し、新しい思考を刺激し、創(chuàng)造的な労働を行うことができる。