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2010/7/29 19:12:00 96

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員對(duì)培訓(xùn)的目的搞不清楚，我接觸過(guò)的大部分培訓(xùn)專員對(duì)培訓(xùn)目的把我的比較模糊，容易把培訓(xùn)目的歸結(jié)為提升受訓(xùn)人員某方面的素質(zhì)，這一點(diǎn)很值得商榷，如果你把培訓(xùn)目的界定為素質(zhì)提升，你怎么評(píng)估培訓(xùn)的效果呢，你怎么知道通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員的素質(zhì)的確提升了，而且確實(shí)是因?yàn)榻邮芰四愕呐嘤?xùn)獲得的，你怎么量化通過(guò)培訓(xùn)素質(zhì)到底提升了多少呢?如果你無(wú)法量化，你又怎么知道這次培訓(xùn)的效果到底如何呢?無(wú)法考核培訓(xùn)效果的結(jié)果就是以課堂效果為判定培訓(xùn)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)員滿意打分高就是效果好，否則就是沒(méi)有達(dá)到效果，這樣做的后果就是，很多培訓(xùn)師只對(duì)課堂效果負(fù)責(zé)，他們的注意力不是放在課程的真正質(zhì)量上，而是放在如何取悅學(xué)員，讓學(xué)員感興趣、玩好樂(lè)好，所以才有越來(lái)越多的講師正向小丑化、娛樂(lè)化的趨勢(shì)發(fā)展，最終結(jié)果是企業(yè)花錢(qián)、講

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　　就每堂課程而言，也要遵循這種流程對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，培訓(xùn)前做什么?培訓(xùn)前如何能夠調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)的渴望并使其做好學(xué)習(xí)和接受的準(zhǔn)備?培訓(xùn)中做什么?培訓(xùn)中如何能貼近現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際狀況進(jìn)行研討式情境式教學(xué)?培訓(xùn)后做什么?培訓(xùn)后如何把所學(xué)的東西更高效的應(yīng)用于實(shí)際工作并產(chǎn)生看得見(jiàn)的績(jī)效?這些都是一個(gè)培訓(xùn)管理者要研?a href=‘http://brand.168xiezi.com/kangnai/‘ style=‘color:#000066‘ target=_blank>康奈侍狻K腳嘌堤逑檔暮誦木蒼謨?cè)熕，晤U?a href=‘http://brand.168xiezi.com/dongfang/‘ style=‘color:#000066‘ target=_blank>東方經(jīng)略咨詢公司致力于培訓(xùn)管理研究7年的時(shí)間了，已經(jīng)形成一套比較系統(tǒng)的思路，培訓(xùn)管理體系也已經(jīng)成型，合作客戶的培訓(xùn)效益提升絕非一點(diǎn)點(diǎn)。