作為人口大國(guó)、世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國(guó)擁有強(qiáng)大的服裝生產(chǎn)能力和巨大的內(nèi)需市場(chǎng)，為世界各地加工著大量低利潤(rùn)服裝產(chǎn)品。一方面，我國(guó)具有高水平的制造能力和巨大的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的年輕設(shè)計(jì)師進(jìn)入服裝行業(yè)，另一方面，我們的服裝企業(yè)正在為設(shè)計(jì)人才的缺乏而困擾;國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上很難看到能與國(guó)際品牌抗衡的自有品牌;由我們加工的國(guó)外品牌在中國(guó)的市場(chǎng)上一直都是獲利的主角。一個(gè)服裝制造大國(guó)將自己的市場(chǎng)讓給自己制造的外國(guó)品牌，說(shuō)明服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新之戰(zhàn)已經(jīng)在自家門(mén)口打響了。

　　創(chuàng)意缺失導(dǎo)致人才難覓

　　用工荒提醒我們，以低廉的報(bào)酬而為歐美時(shí)尚品牌加工的“中國(guó)制造”模式已經(jīng)危機(jī)重重，而國(guó)內(nèi)的時(shí)裝品牌面對(duì)來(lái)勢(shì)兇猛的國(guó)際品牌更不具有競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)這樣的危機(jī)，如何從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)創(chuàng)意”，讓中國(guó)自己的品牌有一席之地，設(shè)計(jì)創(chuàng)新是必然的出路。沒(méi)有創(chuàng)新設(shè)計(jì)，沒(méi)有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)人才，沒(méi)有輸送創(chuàng)新設(shè)計(jì)師的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)體系，我們依然只是世界的加工廠，在利潤(rùn)鏈中只能獲取最薄弱的那部分，并時(shí)常由于各種經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境的制約而受到威脅。事實(shí)上，服裝行業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的擁有是競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力強(qiáng)弱的具體體現(xiàn)。

　　服裝創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)使我國(guó)服裝設(shè)計(jì)教育理念需要及時(shí)的更新，這就要求設(shè)計(jì)教育所依托的設(shè)計(jì)理論和方法研究必須走在前沿。隨時(shí)了解掌握設(shè)計(jì)研究的前沿信息，正確把握設(shè)計(jì)研究的方向才能使我們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)符合我們的國(guó)情與市場(chǎng)需求，能夠使我們?cè)趪?guó)際服裝行業(yè)中擁有話語(yǔ)權(quán)，作為一個(gè)極具潛力的消費(fèi)國(guó)在制定公平的市場(chǎng)規(guī)則時(shí)才能夠參與并發(fā)揮影響。我國(guó)雖然有200多所大學(xué)設(shè)置了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，而在服裝設(shè)計(jì)教育上卻面臨著專業(yè)設(shè)置的重復(fù)和缺少針對(duì)性與特色的問(wèn)題。課程體系基本建立在服務(wù)于以制造為主要特征的服裝行業(yè)，難以適應(yīng)服裝行業(yè)轉(zhuǎn)型期所急需的設(shè)計(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)。

　　設(shè)計(jì)創(chuàng)新須著眼于更廣闊領(lǐng)域

　　網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)也是設(shè)計(jì)型社會(huì)。設(shè)計(jì)的定義與作用也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從著眼于產(chǎn)品的外觀審美轉(zhuǎn)變到用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮作用。影響設(shè)計(jì)的因素包含了人口、家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，新的消費(fèi)價(jià)值觀，工作方式的轉(zhuǎn)變，新技術(shù)與環(huán)境等多方面的因素。設(shè)計(jì)在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，具有更廣闊的范圍與機(jī)遇。

　　伴隨設(shè)計(jì)的發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)從僅僅圍繞市場(chǎng)的需求也擴(kuò)展到對(duì)社會(huì)、環(huán)境、文化等更廣闊領(lǐng)域的關(guān)注。伴隨可持續(xù)性設(shè)計(jì)、包容性設(shè)計(jì)等目前國(guó)際設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域關(guān)注的設(shè)計(jì)理論引入到服裝設(shè)計(jì)理念中，服裝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)實(shí)踐中如何使服裝設(shè)計(jì)能夠滿足人們?nèi)粘Ｐ枨螅瑢?duì)社會(huì)、環(huán)境發(fā)揮更積極的作用都是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。在服裝教育的課堂上，如何喚起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的認(rèn)知以及設(shè)計(jì)師應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任感的理解都亟須摸索。

　　建立以用戶為本的設(shè)計(jì)理念

　　以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念來(lái)自于產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域,通常的服裝設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)實(shí)踐到設(shè)計(jì)教育都以市場(chǎng)為引導(dǎo)，過(guò)多注重產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì),很少關(guān)注用戶的日常需求。在服裝設(shè)計(jì)和教學(xué)上，更少將關(guān)注用戶需求的設(shè)計(jì)方法介紹給學(xué)生，從服裝功能的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究。

　　在歐美，以用戶為中心的設(shè)計(jì)理論和學(xué)科交叉的研究模式引導(dǎo)下為豐富服裝設(shè)計(jì)作出了大量的探索。例如：將電子可穿性技術(shù)與服裝設(shè)計(jì)相結(jié)合，一方面通過(guò)服裝款式與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將電子紡織的新技術(shù)應(yīng)用在服裝上，擴(kuò)展了服裝的功能，提高了服裝的舒適與保護(hù)作用，增加了服裝的信息交流功能，為需要這種類型服裝的運(yùn)動(dòng)員、病患、老人、兒童以及在工作崗位上的人們?cè)O(shè)計(jì)出更能滿足需要的服裝。另一方面電子可穿性技術(shù)也結(jié)合服裝的特點(diǎn)可進(jìn)行多樣的開(kāi)發(fā)。

　　英國(guó)國(guó)家課題“老年功能性服裝設(shè)計(jì)的研究”科研項(xiàng)目為滿足日益增長(zhǎng)的老年用戶對(duì)功能性服裝需求，服裝設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)也是通過(guò)對(duì)老年用戶的需求論證，結(jié)合新型紡織技術(shù)、人體三維掃描技術(shù)及電子可穿性技術(shù)研發(fā)出符合老年人需求的服裝。與傳統(tǒng)常規(guī)的時(shí)裝設(shè)計(jì)觀念不同的是，“為老年人的生活提供更好的設(shè)計(jì)”的目的是：結(jié)合設(shè)計(jì)研究與開(kāi)發(fā)，以用戶需求為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)功能性服裝。課題特別針對(duì)參與“健行”運(yùn)動(dòng)的充滿活力的老年人群，將社會(huì)科學(xué)、生理科學(xué)、心理學(xué)、服裝、可穿性技術(shù)等多學(xué)科進(jìn)行交叉，探討以學(xué)科交叉為特點(diǎn)的老齡化服裝設(shè)計(jì)的研究模式。

　　推廣多學(xué)科交叉研究與教學(xué)模式

　　隨著設(shè)計(jì)師明星化的觀念淡化，一種以學(xué)科交叉將具有不同專業(yè)背景與優(yōu)勢(shì)的人才組成的研究與設(shè)計(jì)模式越來(lái)越受到重視。例如英國(guó)設(shè)計(jì)委員會(huì)就提出了以交叉學(xué)科的方式，以設(shè)計(jì)為引導(dǎo)將社會(huì)學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)和制造技術(shù)相融合，用交叉學(xué)科的教學(xué)模式培養(yǎng)年輕的設(shè)計(jì)師，將新的設(shè)計(jì)理念盡快傳播到設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維推廣模式。

　　服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科交叉，將服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方向多樣化是英國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)。英國(guó)目前共有52所高等院校設(shè)置了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的方向設(shè)置上具有突出的針對(duì)性、多樣化的特點(diǎn)。在服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷策劃、智能紡織與功能服裝設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)與傳媒、紡織與服裝設(shè)計(jì)等方向各具特色。這些專業(yè)方向?qū)⒓徔棇W(xué)、市場(chǎng)學(xué)、新聞傳媒、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域與傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)相融合，為服裝行業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。

　　關(guān)于服裝設(shè)計(jì)教育，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了很多的改革討論和嘗試，在完善課程設(shè)置、教學(xué)手段上還需要進(jìn)行更多的探索。與很多歐美國(guó)家所不同的是，我們擁有巨大數(shù)量的生產(chǎn)企業(yè)和市場(chǎng)，我們也面臨著同樣嚴(yán)峻的人口老齡化問(wèn)題。服裝行業(yè)從制造到創(chuàng)意之路勢(shì)在必行，服裝設(shè)計(jì)教育的視野也要拓展。每年大量的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都加入到服裝行業(yè)中來(lái)。以人為本的設(shè)計(jì)理念，多學(xué)科交叉的研究與教學(xué)模式能為學(xué)生提供更多的發(fā)展方向，具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，良好的溝通交流能力，綜合素質(zhì)高的服裝人才才能適用于服裝行業(yè)轉(zhuǎn)型的需求。