中學(xué)時(shí)代，他賣田螺貼補(bǔ)家用，播下創(chuàng)業(yè)種子。

　　大學(xué)期間，他開始擺地?cái)傎u書，掘得了第一桶金。

　　大學(xué)畢業(yè)，他拿到就業(yè)通行證后，仍選擇了自主創(chuàng)業(yè)。

　　自主創(chuàng)業(yè)近兩年，他的體會(huì)是：堅(jiān)持、機(jī)會(huì)、勇氣。

　　面對(duì)找不到工作或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適工作的現(xiàn)狀，大學(xué)畢業(yè)生們在做些什么、想些什么?

　　北大才子賣豬肉、清華學(xué)生種蔬菜、復(fù)旦學(xué)生賣盒飯……這種事例近年經(jīng)常見諸報(bào)端，創(chuàng)業(yè)的道路。讓我們一起來探訪一下他的創(chuàng)業(yè)軌跡——— 他，就是廈門大學(xué)哲學(xué)系2003級(jí)畢業(yè)生洪木進(jìn)。

　　大二，他開始擺地?cái)傎u書

　　2003年，畢業(yè)于翔安一中(原同安二中)的洪木進(jìn)考上廈門大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)生活為他打開了一扇全新的窗口，他盡情吮吸著校園里的清新之風(fēng)。

　　在大學(xué)里，有人要么熱心參與學(xué)生會(huì)等校園活動(dòng)，過得轟轟烈烈;要么認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)書蟲，深居簡出。但在同學(xué)眼里，洪木進(jìn)卻樣樣都沒有落下：他的功課好得讓人羨慕，大學(xué)四年，年年拿獎(jiǎng)學(xué)金;同時(shí)，他還積極參加校園里的各項(xiàng)活動(dòng)，生龍活虎。

　　大二那年，學(xué)校里不少同學(xué)修讀雙學(xué)位，但是學(xué)校沒有統(tǒng)一訂購教材，修讀雙學(xué)位選修的同學(xué)必須自己準(zhǔn)備教材和輔導(dǎo)資料，洪木進(jìn)靈機(jī)一動(dòng)：為何不嘗試著與學(xué)校出版社和校外圖書批發(fā)商聯(lián)系，擺個(gè)地?cái)傎u書滿足同學(xué)需求并勤工儉學(xué)?

　　說干就干，洪木進(jìn)召集了幾個(gè)同學(xué)，利用課余時(shí)間，擺起了地?cái)傎u書，這地?cái)傇綌[越大，后來竟然擺到了網(wǎng)絡(luò)上——— 洪木進(jìn)和幾個(gè)志同道合的同學(xué)開起了網(wǎng)上書店，由此，洪木進(jìn)得到了他人生的第一桶金——— 兩三年下來，他賺了近十萬元。

　　然而，洪木進(jìn)的“野心”不止于此，他還想早一點(diǎn)接觸社會(huì)。從高三畢業(yè)后到大三的每一個(gè)暑假，他都會(huì)去集美的一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打工。同去打工的人，大多被分在了電話招生組，他們的目的主要是賺零花錢，然而，洪木進(jìn)卻“醉翁之意不在酒”。剛開始，他和其他人一樣，端茶送水、掃地擦桌子、接電話、貼海報(bào)，但有一點(diǎn)不同的是，他善于觀察，對(duì)每一件事都做得很認(rèn)真。很快，他調(diào)到了負(fù)責(zé)人的身邊當(dāng)助理，雖然，他還在上大學(xué)。

　　洪木進(jìn)坦言，正是他對(duì)待工作的“認(rèn)真”使他有機(jī)會(huì)近距離了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營理念和管理模式。

　　假期的打工生涯讓洪木進(jìn)有了課本之外的收獲，他不僅學(xué)到了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，就連貼海報(bào)、發(fā)傳單他都總結(jié)出了技巧：比如發(fā)傳單要掌握距離，太近學(xué)校保安會(huì)干涉，太遠(yuǎn)又招徠不了生源……與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)的念頭開始在他的腦海中萌生與盤旋。{page_break} 

　　創(chuàng)業(yè)，體會(huì)五味雜陳滋味

　　自2007年夏天從廈門大學(xué)畢業(yè)至今近兩年了，但洪木進(jìn)的臉上仍然寫滿了書生氣，這不由得讓人詫異于看上去不經(jīng)世事的他放棄了穩(wěn)定工作的機(jī)會(huì)，而選擇回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的那一份勇氣。

　　回想兩年前大學(xué)畢業(yè)前那段時(shí)間，洪木進(jìn)承認(rèn)自己其實(shí)曾“挺受煎熬的”，他也曾徘徊在是去找一份工作或是考公務(wù)員的十字路口，但最終，創(chuàng)業(yè)的念頭牢牢地占了“上風(fēng)”。

　　洪木進(jìn)生長在廈門翔安區(qū)農(nóng)村，家人自然希望他大學(xué)畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的工作。大學(xué)畢業(yè)那會(huì)兒，有幾個(gè)單位都有意向要他，其中一個(gè)單位有百來人面試，五個(gè)人有幸留下實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)后最終選擇錄取一人。這樣的“繡球”最后落到了洪木進(jìn)的頭上——— 他拿到了就業(yè)的“通行證”，但經(jīng)過短暫的思考后，洪木進(jìn)還是放棄了這份穩(wěn)定的工作機(jī)會(huì)，因?yàn)?，在?nèi)心深處，他聽到有一個(gè)聲音在呼喚：自主創(chuàng)業(yè)，而且他也舍不得放棄之前為此所做的一切努力。

　　洪木進(jìn)很清楚，創(chuàng)業(yè)是一條艱難的道路，挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)并存，所以，必須要充分權(quán)衡。他把大學(xué)畢業(yè)的出路看做是一種投資，既然是投資那就必須認(rèn)清方向，找準(zhǔn)目標(biāo)。

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，洪木進(jìn)受邀參加一個(gè)幼兒園項(xiàng)目的籌劃。雖然沒有經(jīng)營幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，但他決定學(xué)習(xí)。畢業(yè)后的一年里，他到過很多優(yōu)質(zhì)幼兒園做市場調(diào)查，當(dāng)?shù)弥粋€(gè)同學(xué)的女朋友在廈門一家私立幼兒園時(shí)，他求得同學(xué)女朋友的幫助，“混跡”在幼兒園，上至園長，下至阿姨，他都悉心求教。經(jīng)過四五個(gè)月的學(xué)習(xí)，他對(duì)整個(gè)幼兒園的經(jīng)營管理有了比較細(xì)致的把握。

　　接下來，進(jìn)入籌辦幼兒園的實(shí)質(zhì)階段，他每天奔走，關(guān)注著與幼兒園有關(guān)的一切消息，卻無奈，因?yàn)檫@樣那樣的原因，忙碌一年最終還是 “顆粒無收”——— 幼兒園沒能辦起來。

　　洪木進(jìn)流淚了，一年來的奔波和辛酸需要一個(gè)宣泄的出口。他變得不喜歡出門，也不想和同學(xué)、朋友聯(lián)系，他只想把自己“囚禁”。有一晚，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠：到底自己走的路對(duì)了嗎?自主創(chuàng)業(yè)適合不適合自己?畢業(yè)一年了，還是一事無成，何時(shí)才是個(gè)盡頭?

　　原來，選擇，飽受煎熬;原來，創(chuàng)業(yè)，五味雜陳。

　　機(jī)會(huì)，只留給有準(zhǔn)備之人

　　洪木進(jìn)生長在生活拮據(jù)的家庭里，父母都本本分分的農(nóng)民，單單靠“面朝黃土背朝天”的辛勤勞動(dòng)，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)供他們兩兄弟讀書。那時(shí)他大哥在上大學(xué)，大學(xué)的學(xué)費(fèi)一年要好幾千。每年交完大哥的學(xué)費(fèi)，家里就所剩無幾了。為了緩解父母的負(fù)擔(dān)，洪木進(jìn)從初二起就賣起了田螺，他從村里的左鄰右舍那里收購田螺，再轉(zhuǎn)賣給養(yǎng)螃蟹的人，一個(gè)暑假下來，不僅解決了自己的學(xué)費(fèi)，還有幾百元的節(jié)余交給父母，因此，他成了班里的“田螺大王”。這樣的經(jīng)歷在他的心里播下了創(chuàng)業(yè)的種子……{page_break} 

　　但籌辦幼兒園的失敗讓洪木進(jìn)痛定思痛：或許一開始就給自己的定位太高，他決定把幼兒園的事放一放。他寫下：暫時(shí)的離開是為了走得更遠(yuǎn);力量的積蓄是為了將來的爆發(fā)。

　　洪木進(jìn)把目光投向了自己熟悉的項(xiàng)目：培訓(xùn)學(xué)校。選校址、辦營業(yè)執(zhí)照、裝修、招生……或許是對(duì)他過去一年辛苦的補(bǔ)償，培訓(xùn)學(xué)校的事進(jìn)展得異常順利。今年1月，“育佳英輔導(dǎo)中心”辦起來了，取名 “育佳英”(英文enjoy的諧音，意為享受……)，是因?yàn)楹槟具M(jìn)希望來這里的孩子享受學(xué)習(xí)，享受進(jìn)步。而在這里，洪木進(jìn)之前擺地?cái)偟慕?jīng)歷和幾年暑期打工積累的經(jīng)驗(yàn)派上用場了。兩個(gè)多月來，前來報(bào)名的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了120名，開起了10個(gè)班。

　　人手不夠了，洪木進(jìn)邀請大學(xué)同宿舍的好友林藝聰一起創(chuàng)業(yè)，他把自己對(duì)未來做教育的前景和想法和林藝聰做了交流，洪木進(jìn)的執(zhí)著感染了林藝聰，林藝聰放棄了之前的那份工作，和洪木進(jìn)成了創(chuàng)業(yè)道路上的伙伴。而洪木進(jìn)的另一位中學(xué)同學(xué)、現(xiàn)在在廈門大學(xué)讀研二的連潔平也成為洪木進(jìn)創(chuàng)業(yè)路上的“同盟軍”，只要周末一有時(shí)間，連潔平會(huì)到“輔導(dǎo)中心”來幫忙。

　　機(jī)會(huì)，只留給有準(zhǔn)備之人。洪木進(jìn)一直在為自己的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備一做就是五六年。他和自己的伙伴們都相信，這樣的準(zhǔn)備是前行的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而大學(xué)生活，教給他的不僅是知識(shí)，更重要的是賦予他一種 “自強(qiáng)不息，止于至善”的精神，它教會(huì)他不斷完善自我，不斷在逆境中找到發(fā)展的道路。

　　未來，辦成一所品牌學(xué)校

　　在一些人眼里，是因?yàn)樵诰蜆I(yè)的重壓下，找不到工作的才去創(chuàng)業(yè)。但很早關(guān)注和研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的廈門大學(xué)管理學(xué)院副教授木志榮認(rèn)為，“在目前就業(yè)困難的情況下，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本大大降低了，但這并不意味著鼓勵(lì)大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)。”這樣的思想影響和激勵(lì)著洪木進(jìn)。

　　創(chuàng)業(yè)是更高層次的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)不是拍拍腦袋或者靈機(jī)一動(dòng)的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)不也是坐著享受成功的喜悅，創(chuàng)業(yè)更不是找不到工作的無奈選擇。

　　兩年創(chuàng)業(yè)，洪木進(jìn)的體會(huì)是，創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者承受更多的壓力，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)，但創(chuàng)業(yè)者也因此能更全面地了解自我，更快地磨煉自我，積累得比別人更多，成長得比別人更快;創(chuàng)業(yè)最重要的在于堅(jiān)持，在于抓住機(jī)會(huì)，在于信心和勇氣。

　　眼高手低、脫離市場、忽略細(xì)節(jié)、缺乏韌性，幾乎是多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的通病。洪木進(jìn)的心得是，創(chuàng)業(yè)一開始，不要給自己的定位太高，同時(shí)，他清醒地認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的意義。

　　“輔導(dǎo)中心”雖然紅紅火火地開張了，扣除相關(guān)費(fèi)用，每個(gè)月有幾千元的贏利，但洪木進(jìn)仍然不敢倦?。旱缆仿?，前方不是金光大道，有的只是零星的燈火，沒有人指引，也沒有石頭可摸，但選擇了，就要義無反顧。{page_break} 

　　“我不怕吃苦、受累，最怕的是虛度年華。”在洪木進(jìn)的眼里，最讓他忍受不了的就是無所事事。他想證明的是，大學(xué)生可以用自己所學(xué)的知識(shí)，去創(chuàng)造財(cái)富，去體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值;大學(xué)生可以用自己的雙手，去創(chuàng)造未來的幸福生活。

　　洪木進(jìn)的夢想是，把“育佳英輔導(dǎo)中心”辦成當(dāng)?shù)氐钠放茖W(xué)校。眼下，他的希望是，到今年暑假，學(xué)員可以達(dá)到200人。另外，他還愿意敞開大門，為那些沒有找到理想工作的廈大學(xué)弟學(xué)妹們提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。

　　“我相信未來會(huì)更好。”懷揣著一份夢想上路，洪木進(jìn)慢條斯理的話語中透露著一份堅(jiān)定。

　　編后

　　全球金融風(fēng)暴，就業(yè)壓力空前。從意氣風(fēng)發(fā)，到消沉失落，很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷著這樣的就業(yè)心路歷程。

　　就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭。面對(duì)“僧多粥少”的就業(yè)壓力，大學(xué)生如何未雨綢繆，提高自己的綜合素質(zhì)，以得到更多的就業(yè)籌碼、掌握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)?大學(xué)畢業(yè)生又如何放下以往“天之驕子”的架子，揚(yáng)起信心和勇氣的風(fēng)帆走向社會(huì)?

　　希望廈門大學(xué)畢業(yè)生洪木進(jìn)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能夠給正在尋求就業(yè)出路的大學(xué)畢業(yè)生一點(diǎn)啟迪。