“服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的最大特點(diǎn)是自信，雖然他們對(duì)表現(xiàn)手法、面料運(yùn)用等的把握還稍欠火候，但他們敢做，并且做出來(lái)了，我認(rèn)為這本身就是成功。”在談到中國(guó)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的短板時(shí)，倪陽(yáng)生表示，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍比較浮躁，一般期望值較高，很少有人能“沉”下去。而這也是院校與企業(yè)所共同面臨的人才對(duì)接問(wèn)題，如何能讓新生設(shè)計(jì)人才更快地適應(yīng)市場(chǎng)?

　　對(duì)于院校，倪陽(yáng)生的建議是幫助學(xué)生把握住好規(guī)律，做好基礎(chǔ)性教育。“大學(xué)教育應(yīng)該考慮到人才成長(zhǎng)的規(guī)律性，不僅告訴他們?cè)趺醋觯€要考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。有不少學(xué)生抱怨，稱學(xué)這么多課程我一輩子都用不上，但現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)尚早。”倪陽(yáng)生認(rèn)為，學(xué)校的課程設(shè)置要全面，服裝設(shè)計(jì)作為一個(gè)學(xué)科，專業(yè)知識(shí)都是相輔相成的，所學(xué)和所從事的內(nèi)容不同是很正常的，學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)必須要有全面思維。

　　學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，同樣也需要一位“導(dǎo)師”。雖然目前一些大型企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生都會(huì)組織上崗培訓(xùn)，也有一套較完整的人才培養(yǎng)體系。“不過(guò)，大部分企業(yè)在人才培養(yǎng)問(wèn)題上過(guò)于急功近利，企業(yè)普遍希望學(xué)生入職后能盡快上手，但是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后同樣需要一個(gè)‘導(dǎo)師’，不僅幫助他們熟悉專業(yè)技能，更重要的是傳授經(jīng)驗(yàn)，這是當(dāng)前企業(yè)所欠缺的。”倪陽(yáng)生表示。

　　第二屆大學(xué)生時(shí)裝周開(kāi)幕在即，倪陽(yáng)生對(duì)于本屆大學(xué)生時(shí)裝周的期待在于解決幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。首先，院校參加大學(xué)生時(shí)裝周的持續(xù)性。“學(xué)校做一場(chǎng)20分鐘的發(fā)布會(huì)大概要花20~30萬(wàn)元，這筆錢(qián)從哪兒來(lái)?現(xiàn)在參加大學(xué)生時(shí)裝周的多是二級(jí)學(xué)院，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題如果解決不好，院校參加時(shí)裝周的持續(xù)性便難以保證。”

　　其次，如何增加企業(yè)對(duì)大學(xué)生時(shí)裝周的關(guān)注度?時(shí)裝周的意義更多在于與企業(yè)、市場(chǎng)的對(duì)接，院校間的交流促進(jìn)作用是其次。“學(xué)生僅僅參加一兩次大賽是無(wú)法實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式變革的，院校加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，還需要做內(nèi)功。”

　　當(dāng)談到紡織服裝人才培養(yǎng)的檢驗(yàn)是否有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，倪陽(yáng)生指出，紡織服裝人才培養(yǎng)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)不可能有統(tǒng)一的模式，最終還是由用人單位說(shuō)了算。“每個(gè)院校的培養(yǎng)和就業(yè)方向不同，學(xué)校教育除鞏固專業(yè)技能基礎(chǔ)外，也要培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。而且，每個(gè)院校學(xué)生的基礎(chǔ)、地域的區(qū)別都會(huì)影響最終的培養(yǎng)效果，紡織服裝人才培養(yǎng)最終應(yīng)該落地到‘因材施教’上。”