日前發(fā)布的《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確了全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的目標。提出“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”

　　隨即，全國職業(yè)教育工作會議召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。”這也就意味著，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系已被納入國家人才戰(zhàn)略發(fā)展的重要一環(huán)。

　　紡織行業(yè)作為傳統(tǒng)制造業(yè)，產(chǎn)業(yè)工人所占比重及其重要性不言而喻。“本次全國職業(yè)教育工作會議是繼2002年和2005年之后的又一次會議，可見我國經(jīng)濟轉型升級到了至關重要的時候。這次職業(yè)教育改革的重點是建立職業(yè)教育體系，1999年以來，大學開始大規(guī)模擴招，很多原來作為職業(yè)教育的專業(yè)升為本科，但隨著近幾年行業(yè)的發(fā)展，對高技能人才的需求缺口不斷擴大，職業(yè)教育改革重點就是解決該難題。”中國紡織服裝教育學會會長倪陽生一語道破紡織行業(yè)對于高技能人才的渴求。

　　面對職業(yè)教育新趨勢，“紡織服裝職業(yè)教育改革應從哪方面入手”這樣的問題不能不被拋出。倪陽生認為，職業(yè)教育最重要的兩點就是為區(qū)域經(jīng)濟服務和促進就業(yè)，目前紡織高職教育發(fā)展良好，“校中廠、廠中校”的典型很多，近幾年，高職學生的就業(yè)率都在98%以上，很多學生都在挑工作。然而在社會上，職業(yè)教育是低等教育的觀念要改變，學生家長應該正確地認識職業(yè)教育，提倡“一技之長”不能單以學歷論能力。另外學歷就業(yè)門檻要取消，“資格準入”的關口要降低，營造出勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。

　　習近平關于職業(yè)教育的深刻講話令廣大職業(yè)教育工作者歡欣鼓舞。江蘇工程職業(yè)技術學院院長王毅表示，江蘇工程職業(yè)技術學院(原南通紡院)，是一所以紡織為特色的高職院校，在新形勢下將圍繞紡織工業(yè)的轉型升級，圍繞紡織生產(chǎn)領域中新材料應用、新型紡織技術、面料開發(fā)技術、功能性整理技術以及紡織生產(chǎn)中的節(jié)能減排、綠色環(huán)保等技術做好專業(yè)的增設與調(diào)整。

　　針對講話中“要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系。”這一點，王毅頗有感觸：“我們將以紡織企業(yè)急需為導向，著眼于面向紡織行業(yè)的關鍵、共性先進技術的轉移、成果推廣和應用，加大服務與協(xié)同;做好有機銜接，在堅持就業(yè)導向目標下，做好課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的對接;做好職業(yè)培訓，學校要創(chuàng)造條件促進學習者為職業(yè)發(fā)展而學習，使職業(yè)教育成為促進全體勞動者可持續(xù)發(fā)展的教育。”