陳永杰（中山大學(xué)副教授）

根據(jù)國(guó)家抗疫規(guī)劃的需要，考慮到避免中小學(xué)開學(xué)人群聚集給學(xué)生帶來的風(fēng)險(xiǎn)，全國(guó)各地的教育部門均宣布進(jìn)一步延遲中小學(xué)開學(xué)時(shí)間，同時(shí)亦提出“停課不停學(xué)”的替代措施，多地中小學(xué)開始嘗試“網(wǎng)絡(luò)課堂”“云課堂”等形式為中小學(xué)生在線授課。

過去幾天，在微博上、微信群里或朋友圈里，可以看到很多與此相關(guān)的視頻，有很多很用心的老師，絞盡腦汁為留在家中的學(xué)生帶來知識(shí)和歡樂，但同時(shí)也可以看見，一些家庭在苦惱沒有適合的設(shè)備讓孩子安心上課，或者一時(shí)之間面對(duì)大量涌現(xiàn)出來的商業(yè)網(wǎng)課，不知道該如何選擇。

中山大學(xué)副教授陳永杰。資料圖

不難看出，這當(dāng)中有值得社會(huì)留意的兩個(gè)問題：硬件差異與商業(yè)網(wǎng)課。

第一個(gè)是硬件設(shè)備差異引致的信息匱乏問題。上網(wǎng)課所必需的電腦設(shè)備，每個(gè)家庭的擁有程度和擁有量千差百異，發(fā)達(dá)地區(qū)中高收入家庭湊兩臺(tái)電腦加一個(gè)平板再配個(gè)無線音箱給小朋友上網(wǎng)課都毫無困難，但是在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，低收入家庭可能就只有父母上班必須帶在身上的那部智能手機(jī)?，F(xiàn)時(shí)還有另外一個(gè)群體，就是因?yàn)楦鞣N突發(fā)的交通原因暫住親友家中、自己沒有帶電腦在身上的家庭。如果沒有摸底過學(xué)生家庭的硬件設(shè)備就直接上網(wǎng)課，難免衍生其他問題。

第二個(gè)是商業(yè)網(wǎng)課給工薪家庭帶來的經(jīng)濟(jì)壓力。開學(xué)延期，盡管教育部門要求網(wǎng)課不搶閘，以讓春季學(xué)期正式開始時(shí)可以“零起點(diǎn)”，社會(huì)上似乎有個(gè)共識(shí)就是學(xué)習(xí)時(shí)間不能浪費(fèi)，小孩在家里也要學(xué)點(diǎn)東西。有鑒于此，一些現(xiàn)時(shí)無法收生的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也就大量涌入了商業(yè)網(wǎng)課的領(lǐng)域，以“捕捉商機(jī)”。結(jié)果是，以前只是中高收入家庭才會(huì)消費(fèi)的商業(yè)網(wǎng)課，現(xiàn)在很多工薪家庭也被迫“應(yīng)戰(zhàn)”，這是否會(huì)為這些家庭帶來一定的支出負(fù)擔(dān)，需要觀察。

從社會(huì)政策的角度看，這兩個(gè)問題都值得留意，也可以拿出替代措施來回應(yīng)。先說硬件設(shè)備的問題，關(guān)鍵要有對(duì)于底層人民而言比上網(wǎng)普及性更高的平臺(tái)來接受資訊。在現(xiàn)代教育史的角度來看，網(wǎng)課的“前身”其實(shí)就是教育電視，網(wǎng)課在技術(shù)上主要是多了互動(dòng)性與選擇性?？紤]到地區(qū)差異和不同收入階層的家庭差異，其實(shí)部分地區(qū)的中小學(xué)網(wǎng)課，更應(yīng)該考慮利用好教育電視的功能。論普及程度，電視機(jī)在相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)遠(yuǎn)勝電腦和其他智能設(shè)備，并且國(guó)家、省、市、縣甚至鎮(zhèn)級(jí)大都有以模擬信號(hào)廣播的頻道，可以同時(shí)廣播不同年級(jí)不同地區(qū)學(xué)生適合觀看的教學(xué)片和紀(jì)錄片。讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生也能通過電教設(shè)備跟發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生一起上名師的課，電視不失為一種手段。現(xiàn)在或許也是一個(gè)好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，這當(dāng)中最核心的就是教育部門要規(guī)劃和協(xié)調(diào)好。

至于商業(yè)網(wǎng)課，由于是在網(wǎng)上提供，既然教育部門明言一定要保證春季開學(xué)的“零起點(diǎn)”，那么相關(guān)的限制就不能只約束公辦學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課堂，而應(yīng)該同樣適用于商業(yè)網(wǎng)課。地方政府應(yīng)加大公辦電視的教育電視節(jié)目供應(yīng)，才能有力地緩解工薪家庭為商業(yè)網(wǎng)課付費(fèi)的壓力。部分商業(yè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該自律。

是的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有其自身規(guī)律，有需求就會(huì)有供給，無可厚非。對(duì)于大部分的家庭而言，筆者覺得不妨這樣思考：抗疫下的社會(huì)氛圍正是對(duì)中小學(xué)生一個(gè)衛(wèi)生科普和社會(huì)常識(shí)的絕佳課堂。父母不妨先靜下來規(guī)劃一下，怎樣用好這次“案例”來引導(dǎo)自己的小孩從小養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)也認(rèn)識(shí)各種社會(huì)規(guī)范。

開學(xué)延期實(shí)屬無奈，但有多少學(xué)生能在求學(xué)階段遇到開學(xué)延期？這樣的歷煉只要引導(dǎo)得當(dāng)，未嘗不能為我們培養(yǎng)出更多正直善良的下一代。