Dans l 'enseignement de la conception de la structure de vêtement, il faut non seulement permettre aux élèves d' analyser la quantité, la corrélation et la décomposition de la structure de vêtement telle qu 'elle est exprimée dans la structure de vêtement, mais aussi intégrer les éléments fondamentaux de la structure stéréotypée, en combinant la structure de vêtement telle qu' elle appara?t dans la carte de l 'effet avec un tissu pour le cisaillement direct sur le modèle humain ou humain, en faisant passer la structure plane par les voies provinciales, les plis, les plis, les relief, les contours, les courbes, les ondes, les vagues et les lignes complexes.

On peut également former des supports à l 'aide de plates - formes de support stéréoscopiques ou de matériaux métalliques, ligneux ou autres, dont la forme peut être abstraite ou orientée vers l' imagerie, en utilisant des matériaux qui peuvent être utilisés comme matériaux d 'habillement, tels que des matières plastiques, du papier, etc., pour former divers types de moulage topique dans les supports, sous forme d' enveloppe, d 'enroulement, de fixation, de raccordement, etc., avant de procéder à des comparaisons et à des comparaisons planes.

Cette combinaison de sustentation, de flottement, de coagulation, de miracle, de torsion et de relief a influencé la pensée créative des élèves.The Spatial Relationship between the Support and the material is the Effect of the Decomposition Plan of clothing.Cet enseignement pratique à dimension stéréoscopique aide les élèves à mettre en place dans leur tête un concept plus complet d 'espace vestimentaire, à renforcer leur perception et leur perception intuitive du volume des vêtements, et à faire en sorte que les processus structuraux se traduisent par des performances physiques dans la conception des vêtements.