二、革新創(chuàng)業(yè)の科學(xué)性

大學(xué)の革新創(chuàng)業(yè)文化は主に革新創(chuàng)業(yè)教育の體系、內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)と環(huán)境システムから構(gòu)成されています。

1、革新的な創(chuàng)業(yè)教育の體系

革新的な創(chuàng)業(yè)教育の完全な體系を構(gòu)築する。

これは大學(xué)の創(chuàng)業(yè)文化を構(gòu)成する基本的な枠組みです。

革新的な創(chuàng)業(yè)教育システムを構(gòu)築するということは、革新的な創(chuàng)業(yè)教育を?qū)W校全體の教育システムに組み入れて、計(jì)畫を統(tǒng)一的に調(diào)整することです。

革新創(chuàng)業(yè)理論研究、革新創(chuàng)業(yè)教育実験、革新創(chuàng)業(yè)社會(huì)実踐を內(nèi)容とする3つのレベルの大學(xué)教育を展開します。

革新的な起業(yè)教育の本質(zhì)は學(xué)生の革新的な起業(yè)家の資質(zhì)を刺激し、育成することです。

學(xué)生は創(chuàng)業(yè)するかどうか、いつ創(chuàng)業(yè)するかは學(xué)生の各自の狀況によって積極的に指導(dǎo)します。

例えば、浙大が展開する革新創(chuàng)業(yè)教育は、主に學(xué)生の起業(yè)精神を育成することを核心として、學(xué)生を指導(dǎo)して各種の創(chuàng)業(yè)競爭、商業(yè)、起業(yè)などの操作面に參加させるのではなく、「プロジェクト化の実施、チーム化の運(yùn)営、成果化の結(jié)果、學(xué)分化管理、體系化の組織」を目標(biāo)として、教育システム全體は、教育、孵化などの3つの教育段階に分けられています。

學(xué)生に人気があって、授業(yè)の中で著しい効果をあげました。

2、革新創(chuàng)業(yè)教育の內(nèi)容

革新的な創(chuàng)業(yè)教育を展開するには、學(xué)業(yè)、専門を結(jié)合し、革新的なコースと起業(yè)家コースと実験と実踐活動(dòng)を開設(shè)する必要があります。

本當(dāng)に革新的な創(chuàng)業(yè)の理念、精神を?qū)W業(yè)と専門の中に溶け込みます。

理論と実踐を重視し、前の科學(xué)知識倉庫の精神的財(cái)産を特に尊重し、抽出しなければならない。

人類の知識體系という現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系の外郭には、多くの一時(shí)的にシステムに組み込まれていなかった昔から今までの人々の世界に対する探求、認(rèn)知、初歩的な哲學(xué)思考及び點(diǎn)滴の実踐経験、文章にならない実感、直感、悟り、霊感、潛在意識、職人の技術(shù)、「言葉では言い表せない」もの、夢などがあります。

「創(chuàng)業(yè)」の本義は「基幹事業(yè)を創(chuàng)立する」「功業(yè)を創(chuàng)る」ということです。

広義の創(chuàng)業(yè)とは、人類のあらゆる開拓的意義を持つ社會(huì)変革活動(dòng)を指す。

その関連している分野はとても広くて、政治、経済、文化、軍事、蕓術(shù)などの事業(yè)、人々が従事しているのが前人未到の事業(yè)である限り、すべて創(chuàng)業(yè)と稱することができます。

狹義の創(chuàng)業(yè)とは、社會(huì)上の個(gè)人または集団が自ら展開し、富を創(chuàng)造することを目的とした社會(huì)活動(dòng)を指す。

このような活動(dòng)は社會(huì)にとって、昔の人がいたのかもしれませんが、創(chuàng)業(yè)者にとっては、これまで経験したことのない、最初から始まる事業(yè)です。

つまり、起業(yè)には社會(huì)的な意味での経済組織の創(chuàng)設(shè)という理解があり、個(gè)人レベルのあらゆる意味での人生活動(dòng)の理解もあります。

だから、誰でも起業(yè)できます。誰でも起業(yè)するべきです。みんな起業(yè)しています。

3、革新創(chuàng)業(yè)教育の任務(wù)

大學(xué)は革新創(chuàng)業(yè)教育を展開しています。主に大學(xué)生の5つの能力を高めます。

（2）創(chuàng)造的に資源を整合する能力：各種資源を整合する能力。

自分の優(yōu)位を発揮し、長所を生かして短所を避け、優(yōu)勢を補(bǔ)完し、情報(bào)、資源を統(tǒng)合する過程で、新しい見解、新しい考え方、新しい方案を提出する。

クロス思考を提唱し、異なる専門分野でクロス、衝突、融合、1＋1＞2の効果を発生する。

（3）コミュニケーション能力：重力を尊び、各種、各種、各國の人材と協(xié)力して、各種の知恵と力を集めることが得意です。

団體精神を育成して、各種の人と調(diào)和がとれている付き合いが上手です。

（4）組織協(xié)調(diào)のリーダーシップ。

（5）誠実で信用を守る道徳力。

社會(huì)道徳を守り、社會(huì)的責(zé)任感のある人になる。

改革開放30年來、わが國の経済社會(huì)は比較的速い発展と進(jìn)歩を遂げましたが、私達(dá)の経済構(gòu)造は國際市場全體の産業(yè)チェーンの中で、基本的に低水準(zhǔn)、低利益、高消耗の発展段階にあります。

今の社會(huì)の企業(yè)は知識と技能のある若者が切実に必要で、社會(huì)企業(yè)の構(gòu)造調(diào)整、製品水準(zhǔn)の向上、國際市場の開拓のために、若者の聡明な才能を発揮します。

私達(dá)の時(shí)代の発展、社會(huì)変革、企業(yè)の強(qiáng)大化はすでに社會(huì)経済の再発展の巨大な需要を形成しました。これはまさに青年大學(xué)生が自分の知識と知恵で人生を変え、社會(huì)の不均衡を変え、世界の構(gòu)造を変える歴史的なチャンスです。

私たちは積極的に青年を?qū)Г?、歴史的チャンスを見極め、歴史的チャンスをつかみ、社會(huì)改革開放の発展の潮流に身を投じる義務(wù)があります。