大學(xué)と大學(xué)の概要:

 

    北京科學(xué)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院はい、お経です北京市人民政府が承認(rèn)した獨(dú)立発布國(guó)家が學(xué)歴証書(shū)を承認(rèn)する資格を持つ全日制総合性高等職業(yè)學(xué)院は、1997年に創(chuàng)立されました。北科學(xué)院の指導(dǎo)チームは教育者の國(guó)に報(bào)告する大志を心に抱いて、社會(huì)主義の學(xué)校運(yùn)営の方向を堅(jiān)持して、いくつかの部屋、いくつかの學(xué)生からスタートして、全力を盡くして奮闘して、刻苦奮闘して、開(kāi)拓と革新をしっかりと発揮して、學(xué)校の黨政の指導(dǎo)グループと1本の特別なエネルギーの戦闘、特に苦しみに耐えることができます。林の木が緑豊かで、鳥(niǎo)がさえずり花が香る沙河校區(qū)と山に近く、水に近く、亭塔が向かい合う八達(dá)嶺校區(qū)を形成して、首都と全國(guó)の敷地面積が最大で、生態(tài)環(huán)境が最も美しく、インフラが一番良く、數(shù)萬(wàn)人の學(xué)生が勉強(qiáng)できる民営學(xué)校の一つとなり、民営教育の発展史上の奇跡を創(chuàng)造しました。

　　
學(xué)校は黨建設(shè)をリードして、文化を信仰することを核心の內(nèi)容にして、“三制”（體制、構(gòu)造、責(zé)任制）で保証して、全員全過(guò)程で學(xué)生の仕事の體系の枠組みを作ります。擔(dān)任を主體とする指導(dǎo)員のチームと「四人一體」（擔(dān)任を中心に、副擔(dān)任と協(xié)力し、専門(mén)教師代表と學(xué)生基幹を助手とし、行政指導(dǎo)幹部代表を顧問(wèn)とする）のクラス管理委員會(huì)（黨支部）の活動(dòng)體制を確立し、大學(xué)生の思想?政治道徳教育と全面的素質(zhì)教育の新しいモデルを創(chuàng)建した。學(xué)校は専門(mén)建設(shè)を先導(dǎo)として、特色のある人材育成システムを構(gòu)築し、教育の質(zhì)を確保する戦略目標(biāo)を明確に打ち出し、教育教育の改革と革新學(xué)校の六項(xiàng)目（食事、宿泊、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè)）を推進(jìn)し、政府と保護(hù)者を安心させ、學(xué)生が満足させるプロジェクトを推進(jìn)し、北科の特色の「安全、調(diào)和、節(jié)約、學(xué)生苦學(xué)、教師精教、幹部勤政」のキャンパス文化雰囲気を形成した。學(xué)生の全面的な発展の素質(zhì)を形作るために、北科學(xué)院は豊富で多彩な課外文化、科學(xué)技術(shù)、スポーツを教室の教育の延長(zhǎng)として、全面的な鍛錬のために學(xué)生の素質(zhì)と能力を高めてプラットフォームを提供します。學(xué)生の素質(zhì)と能力は社會(huì)的に認(rèn)められた。多くの學(xué)生が就職當(dāng)初から頭角を現(xiàn)し、比較的強(qiáng)い職業(yè)能力と競(jìng)爭(zhēng)力を示しています。北科院は三年間の評(píng)価と建設(shè)を通して、學(xué)校運(yùn)営の指導(dǎo)思想を一層明確にし、高職専門(mén)の主體的地位を強(qiáng)化しました。管理、條件整備、教育改革、品質(zhì)向上などの面で、長(zhǎng)足の進(jìn)歩を遂げました。2007年には高職高専の人材育成のレベル評(píng)価で専門(mén)家から高い評(píng)価を受けました。
 

    師資力:

 

侯建華-教學(xué)名師

　　
履歴書(shū)：

　　
侯建華、男、漢族、1944年3月1日西安で生まれ、北京西四北小學(xué)校、北京四中、中國(guó)人民大學(xué)マルクスレーニン主義基礎(chǔ)學(xué)部、國(guó)際政治學(xué)部を卒業(yè)しました。1968年に支辺は內(nèi)モンゴル大興安嶺林區(qū)に至る。木工（1年）、中學(xué)校の教師、校長(zhǎng)を歴任。1980年に黨學(xué)校の教師、主任を擔(dān)當(dāng)して、1983年に晉講師、黨校の副校長(zhǎng)、林管局の講師の団長(zhǎng)、林管局の宣伝部の副部長(zhǎng)を擔(dān)當(dāng)します。1987年晉哲學(xué)助教授。上記の職務(wù)以外に、経済新聞の林區(qū)記者駅長(zhǎng)、新華社通信員、大興安嶺日?qǐng)?bào)コラムの作者も兼任しています。1989年に黨學(xué)校の校長(zhǎng)を擔(dān)當(dāng)して、依然として上述の職務(wù)を兼任します。1994年內(nèi)モンゴル優(yōu)秀黨學(xué)校の従事者として選出され、黨學(xué)校システム優(yōu)秀教師。1996年に全國(guó)思想政治活動(dòng)革新賞金メダルを獲得しました。1997年晉経済學(xué)教授。退職前に國(guó)家林業(yè)部特約研究員、內(nèi)蒙民族理論研究所高級(jí)研究員、內(nèi)モンゴル五學(xué)會(huì)理事、常務(wù)理事を兼任しています。

　　
2000年に北科に教職を務(wù)め、教學(xué)を主として、教務(wù)処長(zhǎng)、學(xué)部書(shū)記、教代會(huì)主席を兼任し、北科院の「優(yōu)秀教師」、「迎評(píng)促建」功勲章などの奨勵(lì)を受けました。

　　
『林業(yè)経済新論』、『中國(guó)の特色ある社會(huì)主義経済』、『改革革新の思考』、『學(xué)習(xí)方法論』、雑文集の二冊(cè)があります。

　　
名師心得

　　
教師は易しく，人を教えるのは難しいが，教師に恥じない，人を育てるのは恥ずかしい.教書(shū)は易しいし、教會(huì)は難しいし、慧を教えるのはもっと難しいし、徳を教えるのは一番難しいです。

　　
良い先生は學(xué)んだので、練習(xí)してきたのです。更に悟ったのです。教學(xué)実踐は源であり、教學(xué)理論は導(dǎo)きであり、教師の悟性（體験、悟り、創(chuàng)造力）は理論実踐と化學(xué)結(jié)合の觸媒である。

　　
授業(yè)に慣れていて、常にあります。教學(xué)のインスピレーションはあまりありません。ルールが正しく、常にあります。生の授業(yè)は分かりやすく、分かりやすい授業(yè)は學(xué)生に難しいです。教師が困難になればなるほど、素質(zhì)教育には教育素質(zhì)、技能教育には教師の技能が必要です。知恵教育には教育の知恵が必要です。老才は栃木に伏すことができず、時(shí)代と共に前進(jìn)し、萬(wàn)象が新たになるしかない。

　　
名士が寄託する

　　
學(xué)習(xí)は生計(jì)を立てる本で、更に楽生の本です。

　　
學(xué)業(yè)は職業(yè)、家業(yè)、事業(yè)、功業(yè)の本です。

　　
學(xué)習(xí)は権利であり、チャンスである。力であり、本領(lǐng)である。方法であり、創(chuàng)造である。習(xí)慣であり、教養(yǎng)である。趣味であり、楽しみであり、幸福である。x、y、zを勉強(qiáng)します?！?/p>

　　
大學(xué)生は普通の人より多くの頭が幸せです。

　　
先生は學(xué)生よりもっと心が幸せです。

　　
名士名言

　　
教育、教育は學(xué)から源を発して、學(xué)に基づいて、學(xué)のため。學(xué)ぶことを知らないなら，教えを知ることができるだろうか？

　　
基本的な功を修練して、動(dòng)作に功力があることを規(guī)定します。巧悟は知恵を作り、自ら行動(dòng)して才を見(jiàn)る。

　　
教學(xué)実踐を基礎(chǔ)とし、教學(xué)理論は主導(dǎo)的である。理論の実踐化、実踐の理論化、試練に耐えて巧みに教育の知恵を悟ります。

　　
悟り、貫通、短縮、巧記、活用！

　　
有名な先生の事績(jī)紹介：時(shí)代と共に革新があります。

　　
思政課と専門(mén)課はどのように學(xué)生に接近して、心に入って脳に入って、血骨を補(bǔ)って、安神は魂を鋳造しますか？これは7年來(lái)で、侯建華教授は北科院で探求の難題を考えています。周継庭などの各方面の同志は支持して、関心を持って、助けた下に、侯教授は時(shí)代と共に進(jìn)んで、ある程度革新があります。

　　
彼は抗日生まれで、解放に長(zhǎng)じて、新中國(guó)と運(yùn)命を共にして、黨の育成のあの世代の人の共通性を持っています。マルクス主義の基本理論、基本的な方法は彼の六年間の大學(xué)の「童子功」です。勉強(qiáng)して40年余り説明して、すでに彼の魂と生命になりました。大興安嶺は彼を「侯馬列」と呼んだ。彼はレーニンの教えをしっかり覚えています。人類(lèi)が創(chuàng)造した文化のすべてを把握しないと、本當(dāng)のマルクス主義者になれないです。彼は二十余りの授業(yè)をしたことがあります。雑家の風(fēng)格で彼の授業(yè)をよく理解させて、中學(xué)校の校長(zhǎng)、記者の駅長(zhǎng)、宣伝部長(zhǎng)などの四十の実際の仕事経験、経験を生かして、彼に「現(xiàn)身説」ができます。四十年は工農(nóng)商に各業(yè)界を教え、各段階にわたって説明し、彼を「聴講」が上手になりました。通俗化に長(zhǎng)じていて，俗化をしない。林業(yè)部研究員、內(nèi)蒙民族理論特約研究員などの経歴により、彼の講義には政策観念、大局観念、黨性観念、社會(huì)効果観念があり、広くこびへつらう議論はしないが、実際に近く、民心に近い。彼は引退しても休まないで、一生馬列を?qū)Wぶ決心をして、一生馬列を言います。

　　
二、彼は學(xué)生を熱愛(ài)し、學(xué)生に関心を持ち、學(xué)生を理解し、學(xué)生を尊重し、學(xué)生を勵(lì)ます。赤心で赤子の心を染め、愛(ài)で愛(ài)を燃やし、心根で心根を開(kāi)く。天地のために心（真理心、主義心）を立てて人民のために命を立てる（民心、學(xué)生心）は聖賢のために真理の學(xué)を受け継ぎます。どの授業(yè)をしても、北科學(xué)院で根気よく続けている學(xué)生の評(píng)価教育の中で、彼は一番人気のある先生の一人です。學(xué)生は彼を「北科李敖」、「教壇の上の侯寶林」とからかって呼び、同志たちは彼の「北科鉄口」の一つと呼んでいます。これはまず彼が學(xué)生を愛(ài)し、教壇を愛(ài)し、學(xué)校を愛(ài)しているからです。

　　
三、五子登科、基本的な訓(xùn)練。教師は赤くて専門(mén)家で、才徳と才能を兼ね備えています。赤は良い新眼を持っていて、もっぱら五子登科：脳瓜子（知識(shí)備蓄、思考能力、創(chuàng)造能力）、嘴_子（多種の教育言語(yǔ)、學(xué)術(shù)の和大衆(zhòng)、文學(xué)蕓術(shù)の和民間民俗の、経典の和流行の、音楽の表情の形體の）、筆軸（板書(shū)から論文まで他の文體）、足の棒（実務(wù)能力、研究能力、腕の組織能力）、広報(bào)活動(dòng)能力（広報(bào)活動(dòng)能力）。彼も學(xué)生に五子の練習(xí)を勵(lì)まして、通才をします。政治の授業(yè)は「教育」だけではなく、ハートを鍛えるべきです?；镜膜视?xùn)練も必要です。これこそ素質(zhì)教育です。侯教授は數(shù)十年に5人の息子を訓(xùn)練して、學(xué)生に見(jiàn)本を作ることができます。

　　
四、彼は教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、教學(xué)論、思考學(xué)、教育方法と學(xué)習(xí)方法を研究することに注意しています。彼は「獨(dú)學(xué)方法論」の原稿を書(shū)き、各政治課に速記（記憶）の方法を研究した。彼は謙虛に學(xué)生と各方面の意見(jiàn)を求め，教育を改善することができる.

　　
（一）悟り：1、深層理解：字句－>意味－>論理－>方法；精神2、多角的理解：（多學(xué)科理解）3、創(chuàng)造的悟り4、実踐的悟り

　　
（二）貫通：古今貫通、文理貫通、馬の各門(mén)貫通、理実貫通、政治課と専門(mén)課が貫通し、心身が貫通し、専門(mén)知識(shí)が貫通する。一つの授業(yè)は全書(shū)が貫通し，章節(jié)が貫通する。

　　
（三）短縮：教育はプログラミングで、學(xué)習(xí)もプログラミングです?；镜膜送ㄓ盲工肜碚摗⑼ㄓ梅椒?、通用する考え方を丁寧に要約し、「通用ソフト」に変えて、上級(jí)者に覚えやすくします。例えば、前半の馬哲の「侯式太極拳」をまとめて練習(xí)し、唯三大矛盾の三大法則を練り上げた侯式祈禱、生産力8本、文化（及び丄建）反作用（力）力力など。上級(jí)者には記憶と運(yùn)用がよく分かります。

　　
（四）巧記：侯先生は數(shù)十冊(cè)の記憶方法書(shū)を読んで、政治授業(yè)の記憶に用いて、歌の記憶法（毛の精髄など）を創(chuàng)始しました。小品の記憶法（真理と実踐）の蔵問(wèn)題法、切り口法、特色のある語(yǔ)句の連接法。

　　
（五）活用：教師は「知識(shí)はどのように使うか」をよく知ること。教授に必要な活用方法。侯先生は六十歳以上の人で、「流行歌」を利用して馬の列を話し、絵を描いたり、歌を作ったり、詩(shī)を歌ったり、芝居を歌ったり、太極ダンスを馬の列を作る手段に変えられます。彼は多くのユーモアの本を読んでいます。どの授業(yè)でも言葉が生き生きとしています。彼も學(xué)生を?qū)Гい粕瞍沃肖钎渐榨趣蚧钣盲筏蓼埂?/p>

　　
五、北科院は工科だけでなく、管理類(lèi)にも二師型の教師が必要だと思っています。文科系、社會(huì)科學(xué)にも二師型が必要で、二師型を育成します。深い理論的な基礎(chǔ)があり、仕事と生活の豊富な経験があり、理論的実踐が一致する教師は、デュアルタイプです。また才能があれば、創(chuàng)造性があり、魅力があります。侯建華は北科院の雙師型教師です。

　　
焦承華-教學(xué)名師

　　
履歴書(shū)

　　
1937年10月17日、山東省泰安市に生まれました。

　　
1953年-1959年北京二十四中學(xué)高校卒業(yè)

　　
1959年-1963年北京政法學(xué)院法律學(xué)部の勉強(qiáng)

　　
1963年北京政法學(xué)院（中國(guó)政法大學(xué)）を卒業(yè)しました。

　　
1963年-1981年北京55中に政治法科の教師を務(wù)めました。

　　
1982年に北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院分院に転入しました。

　　
連合大學(xué)観光學(xué)院で幹部を擔(dān)ぎ、観光法の教育に従事し、學(xué)生の部長(zhǎng)、院主任、管理學(xué)部の総支部書(shū)記などを兼任しています。

　　
2000年現(xiàn)在、連合大學(xué)観光學(xué)院で旅行法の授業(yè)を擔(dān)當(dāng)しており、院視ガイドチームのメンバーとして2005年に北京科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院で「旅行學(xué)概論」、「旅行法規(guī)と実務(wù)」の教育を擔(dān)當(dāng)しており、現(xiàn)在は北京科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院観光學(xué)院の教育院長(zhǎng)を務(wù)めています。

　　
名師の心得

　　
教育教育の仕事に従事する「愛(ài)」の字を中心に、私達(dá)は祖國(guó)を愛(ài)し、人民を愛(ài)し、科學(xué)を愛(ài)し、労働を愛(ài)し、公共の財(cái)物を大切にし、教師の職業(yè)を愛(ài)し、自分の學(xué)生を愛(ài)し、愛(ài)に満ちた教育教育を行い、血と肉と情があります。愛(ài)は石を溶かす火、愛(ài)は心を潤(rùn)す泉。

　　
教師は希望と一緒の職業(yè)です。

　　
希望は人生の進(jìn)む燈臺(tái)である。

　　
學(xué)生は未來(lái)です。希望です。學(xué)生と一緒に青春を過(guò)ごします。

　　
名士が寄託する

　　
私はこのように歩いています。人生に直面する

　　
謙虛で學(xué)びやすい潛在力が大きい。

　　
親しい人は知己の目がいっそうはっきりしている。

　　
組織の健腳に頼る

　　
事業(yè)心は強(qiáng)く創(chuàng)る

　　
名士名言

　　
（1）仕事のプロセス：形式をはっきり認(rèn)識(shí)し、任務(wù)を明確にし、措置を保障し、総括して向上させる；

　　
（2）授業(yè)：真剣に授業(yè)を受け、積極的に考え、重點(diǎn)を押さえ、運(yùn)用を習(xí)得する；

　　
（3）學(xué)習(xí)方法：真剣に本を読んで、問(wèn)題を出して、総括して分析して、命題をマスターします。

　　
（4）日常の事務(wù)対応：あなたは私が持っていますか？あなたは私が持っています。あなたは私が全部持っています。あなたは特に私が絶えず総括して向上します。すべての參與事務(wù)は真剣に責(zé)任を持って、優(yōu)勝と競(jìng)爭(zhēng)があります。

　　
（5）共に努力する：困難、困苦、矛盾が入り交じる中で心を靜め、解決の道を求める。

　　
困難の中で必死に頑張って、挫折の中で強(qiáng)靱さをマスターします；管理の中で革新をマスターして、方策決定の中で冷靜さをマスターします；仕事の中で厳格さをマスターして、教育の中で根気良いことをマスターします；學(xué)習(xí)の中で勤勉さをマスターして、付き合いの中で寛容さをマスターします。

　　
同志たち：覚えておきましょう。いつも先生がいます。謙虛に教えてください。

 

キャンパスの風(fēng)景:
 

八達(dá)嶺の本館



 

校舎內(nèi)の雷音塔



 

北科講堂



キャンパスの隅
 

學(xué)院地理位置：北京市昌平區(qū)沙河鎮(zhèn)沙陽(yáng)路18號(hào)