學(xué)生中一部分人選擇了先培訓(xùn)、后就業(yè)，缺少明晰的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生們反映，現(xiàn)在工作難找，很多行業(yè)都需要資格證書做為準(zhǔn)入門檻，參加職業(yè)教育培訓(xùn)為了給自己多找一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家表示，職業(yè)培訓(xùn)的選擇確實(shí)容易產(chǎn)生盲目性，比如很多學(xué)員沒有進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)，職業(yè)測(cè)評(píng)是通過不同的專業(yè)組合工具進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)的一種方法，能科學(xué)、客觀地對(duì)被測(cè)驗(yàn)者進(jìn)行各種有效的分析。

　　從而診斷、分析出相應(yīng)的結(jié)果，通過專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)，可以使學(xué)員了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，在國(guó)外目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，被視為職場(chǎng)人的指明燈，基于職業(yè)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)、結(jié)合學(xué)員自身的優(yōu)勢(shì)、興趣這些因素再做出的職業(yè)培訓(xùn)選擇相對(duì)會(huì)更理性一些，如果盲目性地選擇，容易出現(xiàn)選擇的職業(yè)培訓(xùn)不一定適合自己未來的發(fā)展。

　　有的學(xué)員在職業(yè)規(guī)劃方面不夠清晰，僅僅為了拿到培訓(xùn)證書，而如果沒有從個(gè)人優(yōu)勢(shì)、愛好、興趣出發(fā)，學(xué)到該行業(yè)的專業(yè)技能，沒有從事相同的工作，考過的證書容易變成“睡眠證書”。

　　同時(shí)，在參加培訓(xùn)過程中，還要仔細(xì)考慮各種證書的社會(huì)認(rèn)可度是否高，由于會(huì)計(jì)、人力資源、心理咨詢、物業(yè)、物流等行業(yè)，工作性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定，又必須有職業(yè)資格證書才能在相應(yīng)的工作崗位工作，所以成了參加職業(yè)教育培訓(xùn)最多的選擇。

　　如果選擇了大眾了解少、市場(chǎng)認(rèn)可度低的證書，很容易導(dǎo)致所考取的證書成了無用證書。

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　　每個(gè)人都有被他人接受和歸屬的需要。一些心理學(xué)家甚至提出，歸屬感是人類的首要需求。根據(jù)神經(jīng)科學(xué)家娜奧米·艾森貝格爾(NaomiEisenberger)和同事的研究實(shí)驗(yàn)，這種需求是如此強(qiáng)烈，以致當(dāng)我們被人孤立時(shí)(即使對(duì)方幾乎只能算陌生人)，會(huì)受到巨大傷害，這種苦痛與劇烈的身體疼痛無異。

　　最近幾十年，很少有學(xué)科像群體動(dòng)力學(xué)一樣得到社會(huì)心理學(xué)家的廣泛關(guān)注，其實(shí)這不無原因：人們太喜歡成群結(jié)隊(duì)，即使在極端的條件下，例如明明知道小組成員來自隨機(jī)和武斷的選擇，人們也會(huì)持續(xù)地表現(xiàn)出一種群體偏好，即更愿意跟隨團(tuán)體的內(nèi)部成員，而不是外部人員。

　　作為領(lǐng)導(dǎo)者，你必須保證自己成為組織中關(guān)鍵群體的成員。你最好成為激發(fā)群體熱情的成員和被人們選出的小組代表。一旦你的身份變成“他們”，成為所謂的管理層、領(lǐng)導(dǎo)者，你就已經(jīng)開始失去人心。

　　每個(gè)人都有被人注意的強(qiáng)烈渴望。和換位思考一樣，善解人意是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分;遺憾的是，位居高位會(huì)減弱領(lǐng)導(dǎo)者理解他人的能力。擁有在他人之上的權(quán)力使我們不能像從前視他人為單獨(dú)的個(gè)體。因此，領(lǐng)導(dǎo)者需要持續(xù)并有意識(shí)地付出努力將自己置于下屬的立場(chǎng)，進(jìn)行思考。