大學(xué)生版の職業(yè)評(píng)価がありますか？

この問(wèn)題は大學(xué)生にどのような職業(yè)計(jì)畫(huà)サービスを提供するべきかを決定しました。

職業(yè)計(jì)畫(huà)の理念は実際のサービス方法として體現(xiàn)する時(shí)、內(nèi)容はとても多くて、核心は“認(rèn)知”、“方策決定”と“行動(dòng)”の3つの一環(huán)を含んで、4つの方面のツールの體系があって、次に大學(xué)生に対して1つ分析します。

1、自分の職業(yè)の特徴を認(rèn)識(shí)し、職業(yè)評(píng)価ツール體系によって完成する。

特質(zhì)モデル：

昔は、大學(xué)生の常模があるべきだという認(rèn)識(shí)の誤りがありました。人の特徴から見(jiàn)ると、大學(xué)生の多くは

職業(yè)の方向が不確定で、動(dòng)力システムの中で業(yè)績(jī)動(dòng)機(jī)が低いことをもたらします。

世渡りが淺いため、リスク方策が高すぎる。

組織メンバーの役割の転化がまだ終わっていないと、権力のモチベーションが低く、責(zé)任感に関する失敗回避なども低い。

これらは個(gè)人の願(yuàn)望と関連しており、內(nèi)在動(dòng)力の範(fàn)疇に屬しており、必ず刺激を與えなければならない。発展の観點(diǎn)から、評(píng)価によって出発點(diǎn)を確認(rèn)することは大きなメリットがある。

変化要因:

環(huán)境要因が人に與える影響が大きいことや、「學(xué)業(yè)」から「就職」に至る環(huán)境の変化によって、これらの次元は職業(yè)環(huán)境に入ってからの2年ぐらいで「可能性がある」という著しい変化を生じさせました。この変化は人によって違います。そして、人の內(nèi)部の違いは極めて明らかで、分化が激しいです。

良性の結(jié)果は正の構(gòu)造を引き出し、失敗の結(jié)果は負(fù)の構(gòu)造を作り出し、人間は內(nèi)在的な動(dòng)力を失い、競(jìng)爭(zhēng)の意欲と勇気を失うことになる。

安定要因:

心理學(xué)によると、人間の性格要素の各次元は比較的安定しており、明らかな量変化が発生する周期は3～5年であり、構(gòu)造的変化が発生する可能性は低い。

だから、人は“どのように事を処理します”と“興味の方向”を比較的に確定したので、行動(dòng)はちょうど職業(yè)の結(jié)果の肝心な點(diǎn)を持ってくるので、組織は大學(xué)生が初任的な職場(chǎng)に関わるのなため寛容になりすぎることはできません；興味も內(nèi)在する方向を決定して、職業(yè)の過(guò)程の中のある方向に対する投入の程度、堅(jiān)持性、挫折の耐性、職業(yè)の成果に対して直接的な影響を生みます。

能力要因:

核心能力は職業(yè)生涯における適任力の內(nèi)在的核心であり、學(xué)習(xí)、思考、判斷及び問(wèn)題解決の実際的な表現(xiàn)に直接影響を與え、ハイエンド職業(yè)目標(biāo)に向けた能力サポートも決定した。

大學(xué)生が職場(chǎng)に入った後、専門知識(shí)と技能と職場(chǎng)人との差以外に、核心能力の競(jìng)爭(zhēng)者は職業(yè)人全體で、同じ年ではなく、差を見(jiàn)つけて、目標(biāo)を高く設(shè)定するのは評(píng)価を?qū)g施する目的であり、単獨(dú)の常型を使う理由がない。

必要な改善：

「職業(yè)方向定位評(píng)価」の報(bào)告バージョンは改訂され、職業(yè)特質(zhì)と職業(yè)方向を強(qiáng)化し、職業(yè)転換環(huán)節(jié)を省くべきである。評(píng)価そのものにとって、解読する時(shí)変化の要素を考慮して、指導(dǎo)を重視して、弱體化は職業(yè)の過(guò)程の中の個(gè)人の表現(xiàn)の結(jié)論に対して。

2、組織環(huán)境を認(rèn)知し、職業(yè)の成熟度をめぐる修練の測(cè)定ツール、方法を指す。

職業(yè)成熟度が職場(chǎng)での表現(xiàn)効果を直接決定するのは、標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任感、積極性の舞臺(tái)裏である。職場(chǎng)規(guī)則、暗黙のルール、人となり、大気、努力などの評(píng)価は、職業(yè)の成熟度を指します。

これは大學(xué)生の就職準(zhǔn)備の最も重要な一環(huán)の一つです。

評(píng)価方法においては、職業(yè)の成熟度が情景シミュレーションをより多く用いて行われ、被測(cè)定者の重要な事件に対する対応方法を考察する。職業(yè)の成熟度は社會(huì)経験、思考方法と価値観の総合的な體現(xiàn)であり、大學(xué)生が社會(huì)経験の不足のため、多くの情景に未接觸で、正確に把握できなく、対応しにくい現(xiàn)象が現(xiàn)れることは避けられない。

職業(yè)成熟度評(píng)価のもう一つの設(shè)計(jì)思想は「寓教于測(cè)定」であり、「教」は目的である。そのため、職業(yè)の成熟度の5つの方面の典型的な事件の解読に対して、まさに大學(xué)生のために1つの職場(chǎng)の実景を現(xiàn)して、実例の教育の効果があります。

だから、職業(yè)の成熟度を職場(chǎng)のシミュレーションのウォームアップとして、問(wèn)題を見(jiàn)つけ、個(gè)人修練モデルを作り、大學(xué)生の職業(yè)素養(yǎng)を高め、組織環(huán)境に溶け込み、職場(chǎng)生活に適応することを加速させることに大きな意義があります。

今日、多くの「成長(zhǎng)を拒否する」職業(yè)人が、3～5年働いてから、その職業(yè)の成熟度はまだ先のことを知っている大學(xué)生に及ばないです。彼らを大人として扱うことができれば、更に幼稚な人間で大學(xué)生を定義する理由がありません。

3、職業(yè)決定をサポートする職業(yè)情報(bào)庫(kù)。

職業(yè)情報(bào)庫(kù)の設(shè)計(jì)は、主に職業(yè)転換を求める顧客の意思決定を支持するためである。そのため、自身は「認(rèn)知」と「入門」に関する実用的な情報(bào)の集約を非常に重視しています。

現(xiàn)在、大學(xué)生が職業(yè)を認(rèn)知する方式は非常に間接的で、耳學(xué)問(wèn)とメディアガイドはよくこの認(rèn)知を偏らせます。多くの社會(huì)的職業(yè)、公共サービス業(yè)、新興業(yè)界、スター職業(yè)の職業(yè)認(rèn)知は主流職業(yè)観念とされていますが、本當(dāng)に將來(lái)性があり、「お金の道」がある職業(yè)は、例えば製造業(yè)、商品流通業(yè)、販売職など、軽視されたり誤解されたり、捨てられたりして、素晴らしい職業(yè)のスタートラインを間違えました。