夏休みの間、全國の各大學で勉強します。紡績大學と大學はさまざまな形で夏休みの社會実踐活動を展開しています。実踐を完成する過程で、學生のコミュニケーション能力、説得力、組織能力が鍛えられ、社會に自分のイメージと能力を紹介する貴重な機會を得ました。紡績學科は典型的な応用學科として、夏休みの社會実踐に參加して、現(xiàn)場に近い生産が特に重要です。

　武漢紡大：「夢紡隊」職場の模擬勤務

武漢紡織大學紡織學院は「三下郷」夏休み社會実踐「夢紡隊」を創(chuàng)立し、學院の「指導教官制度」の特色を十分に発揮し、學生を多數(shù)の紡績企業(yè)に案內し、基層を歩き、職場に入る。

25名の紡織學子からなる実踐チームは企業(yè)の工蕓構造によって二つのグループに分けられています。即ち「紡績部」と「織部」です。各グループは企業(yè)の異なる部門に対して襄陽際華3542紡織有限公司に入り、夏休みの社會実踐活動を展開しています。その中の紡部は企業(yè)紡部の作業(yè)場に深く入り込みました。即ち「きれいに櫛を紡いで細め」（清花の職場、整理現(xiàn)場、作業(yè)場、紡糸作業(yè)場、紡糸作業(yè)場、紡糸作業(yè)場、紡糸作業(yè)場、紡糸作業(yè)場などを整理します）。各作業(yè)場に1～2名の學生を直接に職場に配置し、職場で実踐を行い、他の職場の學生と交替して、紡織の業(yè)務をよく理解します。の紡績夢を見ます。

　　蘇州大學：學識と応用は有機的に統(tǒng)一されています。

蘇州大學繊維と服裝工學院は學生を組織して夏休みの服裝の専門の課程の応用性の調査と実踐を完成しました。服裝専門の特徴によって、紡織學院教授の尚笑梅が率いる服裝専門課程応用性調査と実踐チームは服裝生産段階の中から服裝見本製作と課程內容の適応調査と実踐、デジタル化服裝裝備の応用性調査、服裝規(guī)則性と標準化現(xiàn)狀の研究と三つの実踐モジュールを行い、蘇州利誠紡織グループ、蘇州正雄服裝有限公司、上海市服裝研究所などで現(xiàn)地調査と実習を行いました。

紹介によると、20名の學院大學院生と本科生からなるチームは三つの実踐モジュールを基本的な構想とし、理論學習の流れによって異なる企業(yè)で実踐し、そして企業(yè)の流れに合わせて調査研究を行い、理論と実際の違いを與え、雙方の合理性と教育改革の最適化性を研究し、調査報告書の形式で総括する。尚笑梅氏によると、大學の課程に設置された知識モジュールは閉鎖されたピラミッドではなく、開放された知識の木であるべきだという。課程の設定の価値志向は基礎知識學習と応用技能學習の有機的統(tǒng)一であるべきで、今回の夏休みの実踐は學生のために企業(yè)を理解し、社會に入るために良い基礎を打ち立てました。

　　浙江理工：「親密接觸」生産ライン

夏休みの実踐活動の中で、浙江理工大學の材料と紡績學院の學生達は浙江華泰シルク有限公司の生産基地で會社の総技師郭文登と一回の“親密な接觸”がありました。対話を通じて、學生たちは浙江シルク業(yè)界の発展現(xiàn)狀と発展方向について明確な認識を持っています。シルクビジネスはシルク文化の発展に果たした役割を深く理解しています。同時に企業(yè)訪問の実踐過程で、學院の実踐チームは或いは特定のテーマの研究、人物インタビューを行ったり、直接生産実踐に參加しています。

浙江理工大學の資料と紡織學院の韓建副院長は、企業(yè)や企業(yè)家との直接的な接觸は、學生たちに関連業(yè)界に対する理解をさらに強化させただけではなく、學んだ専門の就職の見通しや発展の趨勢などをより明確に把握し、學生たちにさらに個人の発展方向を明確にし、より科學的な人生目標を樹立させた?；顒婴藚⒓婴筏繉W生は実踐を通じて関連部門に接觸できます。また、長期的な連絡を維持する機會があります。將來のインターンシップに便利です。同時に、學生たちは多くのパートナーと知り合いになり、今後の専門的な交流に役立ちます。

　　浙江紡績院「卓越した技術者」が実地に訓練する

夏休みの実踐の中で、浙江紡織服裝職業(yè)技術學院ファッション學院の「卓越した技術者」プロジェクトチームの第一陣の7人は1956創(chuàng)意園區(qū)の寧波百宏服裝実業(yè)有限公司に來て、50日間の夏休みの社會実踐を開始します。INTREXブランドの宋祥副総経理は今回の「卓越した技術者」プロジェクトの企業(yè)指導先生として、學生たちに會社の狀況と実習の手配を紹介します。全體の夏休みの社會実踐の過程で、學校內の指導先生は企業(yè)の指導先生と協(xié)力して、學生の企業(yè)に対する認知と能力を向上させるよう努力します。

浙江紡織服裝職業(yè)技術學院の擔當者によると、學生を積極的に社會実踐に參加させ、社會に足を踏み入れて將來の仕事の大まかな枠組みを理解させる。更に重要なのは私達がこの活動を通じて多くの學生の革新意識を育成し、學生が勤勉に勉強し、勇敢に革新し、奮起して才能を生み出す積極性と主動性を奮い立たせ、大學生の「革新教育、実踐教育」を縦長的に発展させ、普段の理論學習に実踐の機會を與え、同時に學生達に今後の仕事のために基礎を作らせます。