過去、わが國の経済成長率は明らかに速い。1961-2011年の間に、世界の実際のGDPの最高成長率は6.8%(1963年に現(xiàn)れた)、最低成長率は-2.2%(2008年に現(xiàn)れた)、平均成長率は3.6%だった。1961-2011年の間に、中國の実際のGDPの最高成長率は19.4%(1969年に現(xiàn)れた)、最低成長率は-27.1%(1960年に現(xiàn)れた)、平均成長率は8.3%だった。改革開放後、実際のGDPは世界のGDPより高い成長速度で成長してきた。

ここ數(shù)年、このような急速な成長が合理的かどうか、學(xué)界では論爭(zhēng)がある。一つの國の労働力、資本設(shè)備、自然資源、企業(yè)家資源及び技術(shù)レベルは限られており、「自然限界」が存在している。生産運(yùn)用の要素がちょうどこれらの限界レベルにある場(chǎng)合、得られる産出は「自然レベルのGDP」と呼ばれ、「潛在産出」とも呼ばれる。明らかに、経済が要素の限界レベルに拡大すれば、得られる現(xiàn)実GDPは潛在産出より高いだろう。しかし、この場(chǎng)合、要素の需要が供給より大きいため、要素の価格が上昇し、生産が抑制される。もし経済が要素の限界レベルの下で運(yùn)行すれば、現(xiàn)実のGDPは潛在産出を下回って、この時(shí)要素の供給は需要より大きくて、要素の価格は下がって、これは生産を刺激します。中國経済がここ數(shù)年潛在的な産出を?qū)g行しているかどうかは、まだ公認(rèn)の結(jié)論がない。

筆者の傾向は、わが國の経済成長速度が適切に回復(fù)できることだ。まず、投資の伸び率を適切に下げることは経済のバランスのとれた成長に役立つ。國民所得計(jì)算の需要法を見ると、1980年から2011年にかけて、中國の住民消費(fèi)がGDPに占める割合は45%前後だった。投資GDPに占める割合は39%前後です。1980年以來、中國の投資がGDPに占める割合は上昇傾向にある。政府支出がGDPに占める割合は14%前後だ。純輸出がGDPに占める割合は-4%から9%の間で変動(dòng)した(1980年から2011年の平均値は2%)。1976-2011年の間に、世界資本形成が世界GDPに占める割合の最高値は25.4%(1979年に現(xiàn)れた)、最低値は19.1%(2009年に現(xiàn)れた)、平均値は22.4%だったが、中國の平均値は39%に達(dá)した。明らかにわが國の投資の割合が高すぎて、消費(fèi)の割合が低すぎる。適度な回復(fù)はマクロ経済の運(yùn)行の良好な境界を?qū)g現(xiàn)するのに役立つ:商品市場(chǎng)の均衡、貨幣市場(chǎng)の均衡及び國際市場(chǎng)の均衡の同時(shí)均衡、すなわち完全な均衡狀態(tài)。

次に、投資構(gòu)造の調(diào)整は経済の健全な成長に役立つ。現(xiàn)代マクロ経済學(xué)の理論は、投資は3つの方面に焦點(diǎn)を當(dāng)てるべきであることを示している:既存の労働力を補(bǔ)う資本裝備.レベルの減価償卻は、新規(guī)労働力の一人當(dāng)たり資本裝備レベルを既存労働力の一人當(dāng)たり資本裝備レベルと同等にし、すべての労働力の資本裝備レベルに技術(shù)進(jìn)歩をもたらし、このように経済はあるべき安定狀態(tài)レベルに収束する。中國の現(xiàn)在の投資は不動(dòng)産、金融などの分野に過度に集中しており、大いに調(diào)整する必要がある。このような調(diào)整は一時(shí)的に経済成長率に影響を與えるが、長期的には中國経済の健全な成長に役立つ。

第三に、資源を教育、科學(xué)研究分野に優(yōu)先的に配置し、経済成長率を適切に回復(fù)させ、今後の経済発展の質(zhì)的な飛躍を?qū)g現(xiàn)するのに役立つ。技術(shù)革新が不足している経済體は、大きく発展しやすい。1962-2011年の間に中國経済8.97%の長期成長率を経験したが、経済はずっと変動(dòng)している。経済は一つのピークから一つの谷に向かい、また一つの谷から別のピークに向かっている。このうち、1962年、1967年、1968年および1976年にはマイナス成長(それぞれ-6.1%、-5.7%、-4.1%、-1.6%)も認(rèn)められた。このような変動(dòng)は政治環(huán)境と関係があるが、技術(shù)革新の不足と関係がある。

景気が衰退期に入ると、人々の収入は減少し、失業(yè)も増加する。一部の経済學(xué)者の中國経済形成に対する共通認(rèn)識(shí)は、知識(shí)創(chuàng)造、技術(shù)革新を強(qiáng)化しなければならないということだ。高等教育は國家のために大量の研究者を育成して、世界銀行は“研究者”を定義します:新しい知識(shí)、新しい製品、新しい流れ、新しい方法あるいは新しいシステムの概念の成形あるいは創(chuàng)造に參加して、および関連するプロジェクトの管理の専門人員。

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