ここの世界靴の帽子ネットの小編で皆さんに紹介したのは北京大學(xué)の學(xué)生はどこに行きましたか？

北京大學(xué)の學(xué)生が退學(xué)したので、問題が來ました。彼はどこで勉強(qiáng)を続けますか？なんと北京工業(yè)技術(shù)學(xué)院です。このニュースは大部分の両親をびっくりさせてメガネを探すと思います。子供を北京大學(xué)や清華大學(xué)に行かせるのは、どのぐらいの親の夢(mèng)ですか？でも、この子は90后なのかと思います?？激àⅳ盲?、もっと行動(dòng)力があります。私たちよりずっと上の世代の老人は迫力があります。このようにすれば、彼の人生は少なくとも北京大學(xué)を卒業(yè)してから豚肉を売るより強(qiáng)いです。

実は、この問題は彼個(gè)人にとって遠(yuǎn)いです。私達(dá)の大學(xué)の教育體制に衝撃を與えました。私達(dá)の大學(xué)は拡大募集してから、毎年700萬人近くの本科の卒業(yè)生を育成できます。私達(dá)の博士の數(shù)もすでにアメリカを上回りました。しかし、私たちはすべて見ました。私たちの世界最大の教育システムはそれなりのハイテクリーダーを育成していません。熟練した技術(shù)者を十分に育成して、工業(yè)生産の需要を満足させていません。例えば、私達(dá)のノーベル賞はまだ夢(mèng)です。莫言の高粱夢(mèng)以外に、私達(dá)の自然科學(xué)界と経済學(xué)界はまだ長(zhǎng)い間夢(mèng)を見ることができます。私達(dá)のほぼ全世界第一の工業(yè)部門はずっと技術(shù)者を奪い取っています。

これは教育界を赤らめさせるものです。もちろん教育部の人が顔を赤らめる必要があるとは限りません。メディアは主に博士課程の指導(dǎo)者に焦點(diǎn)を當(dāng)てて女子學(xué)生を誘惑します。あるいは授業(yè)に遅れた學(xué)生が指名されて先生を毆ってお湯を沸かしました。中國(guó)の教育の若死は主に無良の先生と不肖の學(xué)生で、上にいる管理者と関係がないようです。

　北京大學(xué)の學(xué)生はどこに行きましたか？

中國(guó)は見つけられません。大學(xué)教育が失敗した原因は、外の世界がどうやってこのような問題を解決するかを見るしかない。

ドイツには中國(guó)と似たような全國(guó)の公立教育システムがあり、全國(guó)で300以上の高等學(xué)校がありますが、総合大學(xué)と応用技術(shù)大學(xué)の2つに區(qū)別されています。そのうち100近くの総合大學(xué)、200以上の応用科學(xué)技術(shù)大學(xué)があります。全國(guó)の大學(xué)生は250萬人で、學(xué)生はほぼ3:1で、その中の約4分の1の學(xué)生が選んだのは応用技術(shù)大學(xué)です。

ドイツの大學(xué)は歴史が長(zhǎng)いです。実は、現(xiàn)代人の目に映る大學(xué)システムはドイツ人が六百年前に創(chuàng)設(shè)したものです。総合大學(xué)の創(chuàng)立の時(shí)、大學(xué)が科學(xué)研究と教育の中で持つ高度な自治権と自主権を明確に規(guī)定しました。今日になって、大學(xué)の特権は保留されるだけではなくて、その上ある程度発展して、すでに學(xué)術(shù)の領(lǐng)域に限らない。

法律の中で明文は規(guī)定して、総合的な大學(xué)は全體の専門の領(lǐng)域の內(nèi)でことができて、そして確定していない実用的な目的の情況の下で科學(xué)研究を行います。教授たちは自由に教えられます。學(xué)生たちも自分の意志によって自分の専門の方向を決められます。総合大學(xué)は博士號(hào)と大學(xué)教員資格を授與する権利があります。

総合大學(xué)に比べて、応用技術(shù)大學(xué)は若いほうが多く、六十年代末に創(chuàng)設(shè)されました。當(dāng)時(shí)はエンジニアリングスクールと高等職業(yè)學(xué)校をアップグレードして、初めての応用技術(shù)大學(xué)が誕生しました。応用技術(shù)大學(xué)が成立した最初の時(shí)間は、技術(shù)系の専門を中心に、経済社會(huì)教育の各専門分野が徐々に開設(shè)されました。今は応用技術(shù)大學(xué)の専門設(shè)定がとても広く、建築學(xué)、企業(yè)経済、コンピュータから測(cè)量學(xué)、経済法までです。

応用技術(shù)大學(xué)は自分の強(qiáng)みを持っています。まず、応用技術(shù)大學(xué)の教學(xué)目標(biāo)は明確です?；A(chǔ)學(xué)習(xí)段階では主に応用分野と密接に関連する基礎(chǔ)知識(shí)を教え、専門分野全體の概況を簡(jiǎn)単に紹介します。ここの基礎(chǔ)知識(shí)コースは総合大學(xué)と違っています。総合大學(xué)で基礎(chǔ)知識(shí)を?qū)Wぶのは科學(xué)研究の要求に適応するためで、理論的な基礎(chǔ)を作るためです。

第二に、応用技術(shù)大學(xué)の特色は実用性にある。この點(diǎn)は多くの面で表現(xiàn)されています。Jaspersen教授は、「一方で、私たちは教學(xué)でよく実踐の中で遭遇した事例を使っています。また、応用技術(shù)大學(xué)は普通、2つの実習(xí)學(xué)期を?qū)熼Tに手配します。

応用技術(shù)大學(xué)のもう一つの特徴は學(xué)制が短いことです。學(xué)習(xí)方法はまさに學(xué)生たちが中學(xué)校でよく知っている方法です。

実際、ドイツではFHは名実ともに「エンジニアのゆりかご」で、3分の2を超えています。技師FHを卒業(yè)したので、このような學(xué)校の課程は実踐を重視して、就職に向いて、學(xué)生は掌握しやすくて、私のいくつかの友達(dá)はすべて2年だけを使って3年の本科の課程を修了しました。學(xué)校の教授はよくある企業(yè)の幹部を兼ねています。これは學(xué)生のために実習(xí)と就職を推薦することに対してとても役に立ちます。