當(dāng)前，紡織行業(yè)正處在從紡織大國向紡織強(qiáng)國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，紡織企業(yè)在職工教育、人才培養(yǎng)等方面的問題日益凸顯。3月5日，國務(wù)院總理溫家寶在政府工作報告中提出，“今年將確保實現(xiàn)全國財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)”，報告還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“2012年中央財政已按全國財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%編制預(yù)算，地方財政也要相應(yīng)安排。”這一內(nèi)容引發(fā)了紡織行業(yè)的廣泛關(guān)注。

　　■政府應(yīng)為教育承擔(dān)更多責(zé)任

　　“4%，多年的期盼終于能夠?qū)崿F(xiàn)了!”全國人大代表、浙江理工大學(xué)材料與紡織學(xué)院實驗室主任吳子嬰在接受記者采訪時喜不自禁。由于教育經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足、科研資金緊張等情況十分常見。吳子嬰告訴記者，自己在學(xué)校做科研沒有單獨的實驗室，她所帶的研究生做實驗不得不與本科學(xué)生擠在一起。對此，眾多教育界人士多年來一直在呼吁增加財政性教育經(jīng)費(fèi)支出，以解決因經(jīng)費(fèi)緊張造成的種種窘境。

　　吳子嬰指出，財政性教育經(jīng)費(fèi)支出增加，在一定程度上還有助于養(yǎng)成教育的“獨立品格”。近年來，雖然學(xué)校通過與企業(yè)合作承擔(dān)了部分科研項目，但基礎(chǔ)研究、前沿科技研究等事關(guān)國家戰(zhàn)略方向，但又不可能短期內(nèi)產(chǎn)生效益的課題，不能指望企業(yè)進(jìn)行大量投入，國家應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)責(zé)任。

　　從1993年到2012年，4%這個數(shù)字就像一根敏感的神經(jīng)，始終牽動著各個方面。但20年來，受財政經(jīng)費(fèi)配置體制、GDP增長速度、統(tǒng)計口徑等諸多因素影響，財政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重升升降降，4%始終未能實現(xiàn)。“政府終于下決心要在2012年實現(xiàn)這一目標(biāo)了，我們對此深感欣慰。更希望中央與各地的相關(guān)政策能夠盡快落實。”吳子嬰說。

　　■希望教育投資向職業(yè)教育傾斜

　　紡織企業(yè)普遍對職工教育問題十分關(guān)注。福建泉州立恒織造公司負(fù)責(zé)人說，國家提高教育投資對整個社會來說是一件非常好的事，但教育投資應(yīng)適當(dāng)向企業(yè)的在職教育傾斜。

　　進(jìn)入新世紀(jì)，一些沿海地區(qū)紡織企業(yè)開始向西部轉(zhuǎn)移，但福建還在大力發(fā)展紡織業(yè)，勞動者的職業(yè)、技術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。為了讓新興地區(qū)可持續(xù)發(fā)展，國家應(yīng)該在這些地區(qū)的職業(yè)教育投資上有所作為。在工業(yè)集中地區(qū)辦教育，奠定新興地區(qū)人才基礎(chǔ)，唯有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　新疆是承接內(nèi)地紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要地區(qū)。新疆喀什一家棉紡企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，設(shè)備轉(zhuǎn)移、產(chǎn)能轉(zhuǎn)移只是一方面，重要的是技術(shù)人才的轉(zhuǎn)移。近十幾年來，國家加大了對新疆基礎(chǔ)建設(shè)、能源、少數(shù)民族教育等各個方面的投入。但在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，新疆技術(shù)人才缺乏的問題也凸顯出來，這就需要國家在加大對新疆投資的力度時，把提高本地區(qū)人員從業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)放到同等重要的地位來考慮。

　　財政性教育經(jīng)費(fèi)支出的大幅增加，對國內(nèi)職業(yè)教育有多大影響?全國人大代表、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王梅珍在回答記者這一問題時表示：“利好是肯定的，經(jīng)費(fèi)充足是保障職業(yè)教育健康發(fā)展的前提。”據(jù)她介紹，多年來職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)張較快，但政府投入不足，尤其是對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校投入明顯不足。例如她所在的學(xué)校基本都是靠學(xué)生繳費(fèi)維持開支，包括學(xué)校基本建設(shè)、教師工資、實驗室設(shè)備、日常教學(xué)活動等。經(jīng)費(fèi)的緊缺大大制約了職業(yè)教育的發(fā)展。“只要經(jīng)費(fèi)能夠到位，我們一定把錢用在‘刀刃上’。”王梅珍說。

　　在今年兩會上，王梅珍提交了關(guān)于《在城市化進(jìn)程中發(fā)揮職業(yè)教育作用的建議》。她認(rèn)為當(dāng)前職業(yè)教育在人才培養(yǎng)的類型和層次上不能滿足城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)結(jié)構(gòu)升級的需要;同時職業(yè)教育培訓(xùn)在促進(jìn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民再社會化方面的功能發(fā)揮不足。因此應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確職業(yè)教育的地位、定位，建立職業(yè)技術(shù)教育與職業(yè)準(zhǔn)入的聯(lián)動機(jī)制，建立多層次不同等級的職業(yè)教育服務(wù)體系，完善職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的政策法規(guī)體系等。