教師の専門的な発展は流行の概念です。教師の専門的な発展は教師が専門的な素質(zhì)の面で絕えず成長(zhǎng)し、成熟した過程を追求することです。専門的な素質(zhì)の各方面（専門的な態(tài)度、専門的な知識(shí)、専門的な能力）と一緒に成長(zhǎng)することを指します。

一般的な印象としては、中學(xué)校の先生の仕事は安定していて、歩調(diào)も規(guī)則的で、生活計(jì)畫も必要ですか？答えは肯定的です。教師の生涯の発展は自分のために自分の「心の青寫真」（MindMap）を計(jì)畫しています。

教師の生涯の発展の面では、システム的な思考をしなければならない。全體的な観察、マクロとミクロの観點(diǎn)から生涯の思考を行う。教師は自覚的に、適切に生涯計(jì)畫を完成させることが重要である。

（一）生涯教育の必要

20世紀(jì)70年代以降、生涯教育（Lifelong education）理念は日増しに重視され、生涯発展の研究は、個(gè)人の職業(yè)選択に偏っているだけでなく、個(gè)人の潛在能力の発揮にも拡大してきた。

どのように人生の各段階の潛在能力を最大の実現(xiàn)の可能性に達(dá)させて、次第に生涯発展研究の重要な課題になります。

教師は次第に在職研修の必要性を體得し、過去に學(xué)んだ知識(shí)と経験だけでは、実際には現(xiàn)在の教育の仕事に堪えることができません。絶えず學(xué)習(xí)し、各種の経済、政治、科學(xué)技術(shù)と教育の知識(shí)を吸収し、知識(shí)の領(lǐng)域を拡大し、専門能力を向上させなければなりません。

だから、教師の生涯能力の計(jì)畫と発展は、ますますその切迫性を強(qiáng)調(diào)している。

（二）教師自身の発展の必要

教育の質(zhì)の向上は、教師が教育の仕事を生涯の志業(yè)とするか、あるいは教育の仕事を一生の貢獻(xiàn)に値する専門とするかどうかにかかっています。

だから、教師は自己発展の必要があります。教師は自己発展の意識(shí)を持ちます。

教師の自己発展意識(shí)は、時(shí)間の緯度によって、その內(nèi)容構(gòu)成は少なくとも三つの方面を含みます。

——自分の過去の発展過程に対する意識(shí)

——自分の現(xiàn)在の発展?fàn)顟B(tài)、レベルに対する意識(shí)

——自分の將來(lái)の発展に対する計(jì)畫意識(shí)。

「理性的に自分を再現(xiàn)し、未來(lái)の自分を計(jì)畫し、今后の行動(dòng)をコントロールする」ことは、「既存の発展レベルが今后の発展方向と程度に影響する」ことになり、「未來(lái)の発展目標(biāo)が今日の行為を支配する」ことになる。

教師の発展のあり方：「自己認(rèn)識(shí)と自己反省――キャリアプランの策定——理論的學(xué)習(xí)と準(zhǔn)備——実踐と行動(dòng)研究——総括向上」。

伝統(tǒng)的なモデル：學(xué)校の要求——學(xué)校組織學(xué)習(xí)——教師実踐——総括.

（三）教師の発展目標(biāo)の確立に役立つ

私達(dá)が過去に生涯設(shè)計(jì)の概念と意識(shí)に不足していたため、多くの教師が自分に対してどのような目標(biāo)を達(dá)成したいのか、いくつかの段階を通じて自分の目標(biāo)を達(dá)成したいのか、今自分はどの段階にありますか？

仕事の上で表現(xiàn)すると、指導(dǎo)者の手配に従って、任務(wù)を完成することを目標(biāo)にして、自分の追求があまりなくて、態(tài)度は比較的に受動(dòng)的です。仕事が満足できない時(shí)、よく外部の環(huán)境制約に起因して、自分が力を盡くしたと思って、困難を克服する方法がありません。

だから、生涯計(jì)畫は楽しい人生を生きることができます。

ここではいくつかの楽しいテクニックを紹介します。

目標(biāo)と追求があるべきです。

常に笑顔で

他の人と一緒に喜びを分かち合うことをマスターします。

人を助けるのが好きである

自分の子供心を持ちます。

いろいろな人と楽しく付き合うことを覚えます。

ユーモアを保つ

平気で対処しなければならない

他人を許すことを?qū)Wぶ

気心の知れた友人が何人かいる。

常に他の人と協(xié)力して、そして中から楽しみを獲得します。

あなたの人生を楽しんでいます。

高い自信を持つ

弱者を尊重する

たまには勝手にしてください。

暇があれば、フォーラムに來(lái)てください。

度胸と勇気がある

金もうけに迷うな

（四）教師が將來(lái)の競(jìng)爭(zhēng)と社會(huì)の需要に適応するのに役立つ

世紀(jì)の転換期にあって、教師が直面する問題はますます複雑になり、処理すべき問題は校內(nèi)教育のことだけではなく、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、家庭がもたらした様々な挑戦に直面しなければならない。

教師の生涯が直面する社會(huì)的衝撃は以下のいくつかの面がある。

1，全面的に小康社會(huì)を建設(shè)するご來(lái)臨

2，學(xué)生の発展水準(zhǔn)の向上

3，師範(fàn)教育は教師教育に変化しました。

教師の教育：教師の育成と訓(xùn)練の総稱です。教育思想の指導(dǎo)の下で、教師の専門発展の異なった段階によって、教師の職務(wù)前の育成、職初の訓(xùn)練と在職の研修に対して全面的に考慮して、全體の設(shè)計(jì)、教師に対する教育は連続的で、発展することができて、一體化の目標(biāo)は教師の専門の発展を促進(jìn)して、教師の専門化のレベルを高めて、教師の専門化の過程を加速します。

4，教師権威の再認(rèn)識(shí)

5，知識(shí)の更新速度の加速

6，知識(shí)の出所のマルチチャネル化

7，本土あるいは地域性の學(xué)習(xí)から全世界のネット學(xué)習(xí)に転化します。

8，多元知能理念の盛行