學(xué)院の基本狀況：

學(xué)院は內(nèi)モンゴル師範(fàn)大學(xué)とマレーシア國際現(xiàn)代設(shè)計(jì)集団が共同で創(chuàng)設(shè)した新型學(xué)院です。

1993年に設(shè)立され、1994年から全國に蕓術(shù)デザイン専攻の學(xué)生を募集しています。

2000年にデザイン蕓術(shù)學(xué)修士號(hào)の授與権を得ました。2001年からデザイン蕓術(shù)學(xué)修士課程の院生を募集しています。

2007年蕓術(shù)デザイン學(xué)科は內(nèi)モンゴル自治區(qū)級(jí)ブランド専門に選ばれました。

學(xué)院は蕓術(shù)デザイン學(xué)部の専攻が五つあります。一つ建設(shè)しています。大學(xué)院生の研究方向は四つです。

視覚伝達(dá)設(shè)計(jì)系、インテリアデザイン系、ファッションデザイン系、公共蕓術(shù)系、現(xiàn)代メディアデザイン、基礎(chǔ)部、デザイン研究所などの機(jī)構(gòu)があります。學(xué)院には學(xué)部生が1058人、大學(xué)院生が31人、留學(xué)生が1人、後期學(xué)部學(xué)生が61人います。

學(xué)院には実験室が3つあり、その中には現(xiàn)代設(shè)計(jì)実験室が自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)実験室を通して評(píng)価され、室內(nèi)設(shè)計(jì)材料構(gòu)造実験室が建設(shè)されています。撮影専門室は1つ、マルチメディア教室は5つあります。學(xué)院には蕓術(shù)設(shè)計(jì)図書資料室があります。面積は130平方メートルで、蔵書は5700冊(cè)余りあります。

學(xué)院の特色は：

革新的なデザインの人材育成モデル、高効率な學(xué)院運(yùn)営メカニズム

學(xué)院は創(chuàng)立當(dāng)初から改革開放に適した設(shè)計(jì)人材を育成することを第一に考えています。十年來、學(xué)院は中國の伝統(tǒng)文化を基礎(chǔ)にして、海外の先進(jìn)的な教育観念と教育方法を広く吸収し、次第に革新型の設(shè)計(jì)人材育成モデルと高効率な學(xué)院運(yùn)営メカニズムを形成しています。

學(xué)院は國內(nèi)で最初に設(shè)立された中外合作學(xué)校の一つで、內(nèi)蒙古自治區(qū)で現(xiàn)在最大の専門設(shè)計(jì)學(xué)院です。

創(chuàng)立以來、革新型の設(shè)計(jì)人材を育成することを第一にして、教育改革の力を絶えず増大させて、學(xué)校運(yùn)営の効果と利益を絶えず向上させてきました。

具體的には：

1、學(xué)校運(yùn)営観念が新たで、構(gòu)想が多く、位置づけが正確で、育成目標(biāo)は時(shí)代の要求に適合している。

學(xué)院は鄧小平理論と三つの代表的な重要思想を指導(dǎo)とし、社會(huì)主義の學(xué)校運(yùn)営の方向を堅(jiān)持し、中國の伝統(tǒng)文化を基礎(chǔ)とし、西洋の現(xiàn)代設(shè)計(jì)観念と方法を融合させ、中國の改革開放市場(chǎng)のニーズに適応し、経済発展に適応する複合型、高素質(zhì)、革新型設(shè)計(jì)蕓術(shù)人材を育成する。

十年來、學(xué)院は絶えず設(shè)計(jì)教育改革を行い、設(shè)計(jì)教育と市場(chǎng)を結(jié)合させ、専門構(gòu)造を最適化させ、市場(chǎng)の緊密な発展に力を入れています。學(xué)院は建築院の最初の二つの専門から四つの専門、三つの実験室、一つの基礎(chǔ)教育部、一つの設(shè)計(jì)研究所、四つの修士研究方向の上千人設(shè)計(jì)學(xué)院に発展させました。

専門教育から本科?大學(xué)院教育に発展し、國のために千人近い設(shè)計(jì)人材を育成しました。

ここ數(shù)年來、學(xué)院の教師と學(xué)生は教育して、科學(xué)研究して、多くの成果を獲得して、共に國際國內(nèi)の各種の設(shè)計(jì)種類の賞の200數(shù)項(xiàng)を獲得して、學(xué)院の就職、學(xué)生募集の情勢(shì)は良くて、ここ3年の就業(yè)率は95%で、學(xué)生募集の第一志望の合格率は93%以上に達(dá)します。

學(xué)院の最近の建設(shè)目標(biāo)は、自治區(qū)現(xiàn)代設(shè)計(jì)蕓術(shù)教育センター、現(xiàn)代設(shè)計(jì)蕓術(shù)研究センターが徐々に建設(shè)され、自治區(qū)內(nèi)の関連大學(xué)の中でリードし、國內(nèi)で一定の知名度を持つ専門デザイン學(xué)院となることです。

2、中外協(xié)力の學(xué)校運(yùn)営メカニズムは、革新型設(shè)計(jì)人材育成のために広いプラットフォームを提供する。

この學(xué)院は協(xié)力して學(xué)校を運(yùn)営する構(gòu)造を利用して、外部に內(nèi)を吸収して、國外の先進(jìn)的な設(shè)計(jì)観念と方法を広く吸収して、外國籍の教師、専門家を吸収して學(xué)校に來て講義して、絶えず対外交流を拡大して、協(xié)力して學(xué)校を運(yùn)営する構(gòu)造を利用して、我が院の教師を派遣して外國に行って研修して、教師の隊(duì)列の素質(zhì)を高めます。

內(nèi)モンゴル師範(fàn)大學(xué)総合學(xué)科の教育優(yōu)勢(shì)に依存し、自分の教師チームに頼って、學(xué)科建設(shè)をリーダーとして、全面的に設(shè)計(jì)教育改革を推進(jìn)し、教育活動(dòng)の中心的地位を強(qiáng)調(diào)し、教育の質(zhì)を?qū)W校の生命線と見なす。

実踐教育を強(qiáng)化し、市場(chǎng)に向かい、現(xiàn)代的なデザイン教育の特色を持つ革新的なデザイン人材育成モデルを形成する。

3、教育計(jì)畫、教育內(nèi)容、教育過程と教育方式から著手し、革新的な設(shè)計(jì)人材育成に保証を提供する。

（1）學(xué)院は教育観念を絶えず更新して、ここ數(shù)年で三回教育計(jì)畫を調(diào)整して、育成目標(biāo)を?qū)g際のところに落とします。

學(xué)院は設(shè)計(jì)人材の市場(chǎng)発展の需要によって、計(jì)畫、課程と教育內(nèi)容を的確に調(diào)整して、設(shè)計(jì)教育を設(shè)計(jì)人材の育成の需要に適合させます。

課程の體系の上で、厚い基礎(chǔ)、広い口徑の原則を?qū)g行して、複合人材を育成するために基礎(chǔ)を作ります。

一年生の各専門課程は全部通して、三四年生は専門課程の特色を強(qiáng)調(diào)しています。四年生は実踐コースを開設(shè)して、専門課程が幅をカバーし、基礎(chǔ)が厚く、系統(tǒng)性が強(qiáng)く、學(xué)科の間に浸透するのが良い特徴です。

同時(shí)に、教育內(nèi)容において、最先端と科學(xué)技術(shù)の発展の変化に関心を持ち、教育內(nèi)容を更新し続けています。

（2）専門選択科目の範(fàn)囲を拡大し、専門間の融合浸透を促進(jìn)し、各専攻3単位以下の課程で任意選択を許可し、公共選択科目を通じて総合素質(zhì)を強(qiáng)化し、學(xué)生に二學(xué)位の修読を奨勵(lì)し、多分野での発展を目指す。

（3）教授方式を指導(dǎo)學(xué)に変え、學(xué)習(xí)方法を教えることから、學(xué)生が自主的に學(xué)ぶように導(dǎo)く。

設(shè)計(jì)計(jì)畫段階、設(shè)計(jì)発展段階の教育において、學(xué)生に大きな自由度を與え、學(xué)生の學(xué)習(xí)潛在力を十分に掘り起こし、創(chuàng)造力を開発することができる。

學(xué)生の宿題は作業(yè)量から作業(yè)の深さまで宿題の要求をはるかに上回っています。作業(yè)中に総合能力を鍛えました。

柔軟で多様な教授法を採用する。

グループディスカッション、個(gè)別指導(dǎo)、集中講義を組み合わせた方法で、人材に応じて教育を行い、學(xué)生の學(xué)習(xí)能力を十分に引き出します。

（4）教育過程が深く入念で、特色のある設(shè)計(jì)教育方法と紹介システムを構(gòu)築する。

過程の教育を?qū)g行して、設(shè)計(jì)の結(jié)果を重視するだけではなくて、更に設(shè)計(jì)の過程を重視します。

科學(xué)的で厳格な教育過程は、各教育段階において創(chuàng)造力の育成が可能であることを確保できる。

全過程の採點(diǎn)の評(píng)価方式は、學(xué)生の學(xué)習(xí)過程全體を正確に評(píng)価し、イメージだけで採點(diǎn)し、結(jié)果による採點(diǎn)の弊害を避けました。

（5）現(xiàn)代の教育手段を積極的に利用し、イメージを強(qiáng)調(diào)して教育し、教育情報(bào)量の伝達(dá)を増やす。

學(xué)院のウェブページを利用して、インタラクティブな教育を行って、教室の教育の補(bǔ)充になります。

4、教師の建設(shè)を重視し、先生の養(yǎng)成制度を?qū)g施し、外國人教師と外國人デザイナーを招聘して、國內(nèi)の専門家を?qū)W院に招いて講義し、私たちの病院の教師を外國に送って研修して考察し、教師の研究を奨勵(lì)します。

経験のあるデザイナーと専門家を招聘して短期教育を行い、教育を市場(chǎng)に近づける；學(xué)院は中外教師と一緒に授業(yè)を受ける方法を?qū)g行し、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)し、若く、素質(zhì)が高く、レベルが高い教師チームを建設(shè)する。

5、教育と設(shè)計(jì)市場(chǎng)の結(jié)合が良く、學(xué)生の総合能力が強(qiáng)く、就職率が高く、進(jìn)學(xué)先の狀況が良い。

學(xué)院は學(xué)生に各種デザインコンテストに參加するように勵(lì)ましています。授業(yè)內(nèi)容と競(jìng)技項(xiàng)目を結(jié)合するように意識(shí)しています。

デザイン教育の中で學(xué)生を?qū)Гい粕瞍碎v心を持って、社會(huì)のホットスポットに注目して、自分の認(rèn)知を高めて、《広告の設(shè)計(jì)の基礎(chǔ)》の教育段階はちょうど新型肺炎の時(shí)期に會(huì)って、先生は他人に関心を持って、SARSに抵抗するなどから著手して、短い時(shí)間でいくつかのSARSポスターを創(chuàng)作して展示して、とても良い教育効果を受け取りました。

具體的には、管理科學(xué)、サービスが適切に行われ、全員が任命され、內(nèi)外が結(jié)合している。

1、學(xué)院は財(cái)務(wù)自主権、人事任命権、職名自己雇用権などの學(xué)院制度措置を利用して、學(xué)院で効率的な學(xué)院制管理を?qū)g行し、全員の教職員の仕事意欲を十分に動(dòng)員し、凝集力を強(qiáng)化し、全院の教職員の就職活動(dòng)雰囲気を形成し、學(xué)院の発展に貢獻(xiàn)する。

2、學(xué)院は教育と學(xué)科建設(shè)の必要に応じて、人員派遣において長(zhǎng)招聘、短招聘、臨時(shí)招聘の任命方式を?qū)g行し、行政教職員は臨時(shí)招聘と兼職の任命を主とし、専門の設(shè)計(jì)課程と基礎(chǔ)課程を擔(dān)當(dāng)する教師に対して長(zhǎng)期招聘を主とし、社會(huì)?學(xué)院の中からデザイン経験の豊富なデザイナーと専門家を派遣して短期講義を行い、優(yōu)秀な教師と専門家の共有を?qū)g施する。

3、職名で學(xué)院を派遣し、學(xué)校の社會(huì)化審査に參加する以外に、自分の任命メカニズムを利用して、職位の需要に応じて教職員を募集し、皆のために発展のプラットフォームを創(chuàng)造し、若くて、精干、高素質(zhì)、高レベルの教師陣を建設(shè)する。

4、學(xué)院は財(cái)務(wù)の自主権を利用して、教育に傾いて、手當(dāng)、給料と職場(chǎng)の仕事量と効果を連動(dòng)させて、教師の積極性を引き出します。

5、學(xué)院の集中財(cái)力は教育設(shè)備、図書資料に大量に投入し、教師の研修、學(xué)術(shù)會(huì)議に參加し、考察により多くの機(jī)會(huì)を提供する。

三、學(xué)校運(yùn)営の効果が著しく、発展の見通しが広い

學(xué)院の就職率は良くて、ここ三年の就職統(tǒng)計(jì)は95%で、卒業(yè)生は全國十?dāng)?shù)省、市、自治區(qū)に分布しています。

卒業(yè)のフィードバック狀況から見て、約80%の卒業(yè)生は設(shè)計(jì)會(huì)社で設(shè)計(jì)の仕事に従事して、約20%の卒業(yè)生は設(shè)計(jì)教育部門で働いています。

これらの學(xué)生は総合的な素質(zhì)がよく、創(chuàng)造力が強(qiáng)いので、迅速に市場(chǎng)の需要に適応できます。

多くの人が設(shè)計(jì)総監(jiān)督、設(shè)計(jì)部主任、業(yè)務(wù)主管などの重要な職務(wù)を擔(dān)當(dāng)し、多くの重點(diǎn)プロジェクトを設(shè)計(jì)しています。重要なのは杭州市の重點(diǎn)工事の武林街改造設(shè)計(jì)、永安広場(chǎng)設(shè)計(jì)、怡和園花園景観、海桐路オフィスビル、浦城浜江新天地などです。

これらの卒業(yè)生の優(yōu)れた表現(xiàn)は學(xué)院の知名度を拡大した。

學(xué)院在學(xué)生は全國重大設(shè)計(jì)コンクールに參加し、優(yōu)秀な成績(jī)を獲得しました。

全部で獲得しました。中國第一回、第二回、第三回室內(nèi)デザイン大展金賞、銀賞、優(yōu)秀賞の合計(jì)六項(xiàng)目；中國デザイン全國第一回環(huán)境蕓術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀賞五項(xiàng)目、全國大學(xué)第一回環(huán)境蕓術(shù)専門卒業(yè)設(shè)計(jì)金、銀、銅賞、優(yōu)秀賞全部で9項(xiàng)目の深セン國際家具デザイン大賞優(yōu)秀賞、入選賞賞賞賞は全部で15項(xiàng)目であり、內(nèi)モンゴル第三、第四回室內(nèi)デザイン大金展、銀蕓術(shù)展覧會(huì)、銀賞、銀賞デザイン蕓術(shù)賞は現(xiàn)代蕓術(shù)賞、銀賞は二十二賞は全部で二賞、銀賞、銅蕓術(shù)賞は全部で二賞、銅蕓術(shù)賞は全部で二十二賞に入入賞に入選しました。;2003、2004中國広告蕓術(shù)祭學(xué)院賞、第9回全國ポスターデザイン大賞優(yōu)秀賞、衣裝デザイン作品が三立杯などに選ばれました。

これらの賞は學(xué)生の実踐能力を鍛えた。

學(xué)院の先生は授業(yè)をすると同時(shí)に、教育設(shè)計(jì)研究に沒頭し、多くの教育成果を受賞しました。

例えば、內(nèi)蒙古自治區(qū)の教育成果二等賞の一つ、內(nèi)蒙教育庁の教育論文一等賞一項(xiàng)、內(nèi)モンゴル師範(fàn)大學(xué)の教育成果一等賞四項(xiàng)、二等賞四項(xiàng)、教育論文一、二、三等賞五項(xiàng)。

また、教育審査30項(xiàng)目を獲得し、國家レベルの教育審査に參加し、學(xué)術(shù)著作9部を出版した。

逸品の課程は一つで、學(xué)校の優(yōu)秀な課程は一つで、同時(shí)に學(xué)院の教師は作品を設(shè)計(jì)して、美術(shù)作品は全國、省の部級(jí)の設(shè)計(jì)展、美術(shù)作品展で何度も受賞して、國家級(jí)の定期刊行物、省の部級(jí)の刊行物の上で論文と設(shè)計(jì)作品の百余り編を発表します。

視覚伝達(dá)デザインは1993年に広告デザイン學(xué)部を設(shè)立した上で名稱を変えました。

十?dāng)?shù)年の発展を経て、中、外の教師の共同の努力のもとで、豊富な教育経験を蓄積して、より系統(tǒng)的に研究性の現(xiàn)代的な設(shè)計(jì)の教育モードを形成しました。

広告デザイン教育は市場(chǎng)のニーズに合わせて、蕓術(shù)と科學(xué)技術(shù)の結(jié)合に力を入れ、創(chuàng)造的思考の育成を重視し、學(xué)科間の浸透を強(qiáng)調(diào)し、現(xiàn)代広告設(shè)計(jì)の専門知識(shí)と専門技能を教え、學(xué)生の創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力を育成する面で豊かな成果がある。

學(xué)生は全國広告デザイン専門展で多くの賞を受賞しています。

視覚伝達(dá)デザイン學(xué)部は2002年から視覚伝達(dá)蕓術(shù)研究の方向と平面設(shè)計(jì)蕓術(shù)研究の修士課程を募集しています。

教育の面で學(xué)生を育成して広告のアイデアを持って、平面の設(shè)計(jì)能力と制作能力、社會(huì)のために市場(chǎng)を理解して、管理の専門の広告人をわかることを提供して、広告會(huì)社のアイデアの総監(jiān)、蕓術(shù)の総監(jiān)、コンピュータの設(shè)計(jì)、包裝の設(shè)計(jì)、マルチメディアの設(shè)計(jì)の製作、展示の設(shè)計(jì)などを提供します。

インテリアデザイン學(xué)科は十年の発展を経て、中、外の教師の共同の努力のもとで、豊富な教育経験を蓄積し、より系統(tǒng)的に現(xiàn)代的なデザインを研究する教學(xué)パターンを形成しました。

室內(nèi)デザイン教育は市場(chǎng)のニーズに合わせて、蕓術(shù)と科學(xué)技術(shù)の結(jié)合に力を入れ、創(chuàng)造的思考の育成を重視し、學(xué)科間の浸透を強(qiáng)調(diào)し、現(xiàn)代室內(nèi)デザインの専門知識(shí)と専門技能を教え、學(xué)生の創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力を育成する面で豊かな成果がある。

學(xué)校の學(xué)生は二回も全國室內(nèi)デザイン大展で金賞を受賞しました。たくさんの重要なデザイン大展で金、銀、銅などの重要な賞を獲得しました。

室內(nèi)デザイン學(xué)部は2002年から室內(nèi)デザイン蕓術(shù)研究方向の修士課程を募集しています。

教育の面では、現(xiàn)代生活の必要と社會(huì)大衆(zhòng)の室內(nèi)環(huán)境への多様なニーズに適応するために、人間と空間環(huán)境の関係を研究し、學(xué)生に対して室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具開発に従事し、環(huán)境を美化する能力を育成することを目的としています。

社會(huì)のために市場(chǎng)を理解し、管理を理解するインテリアデザイン高級(jí)管理人材、インテリアデザイナー、デザイン會(huì)社のクリエイティブディレクター、ディスプレイデザイン、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、コンピュータ設(shè)計(jì)の専門人材を提供します。

數(shù)年の専門的な建設(shè)を経て、比較システムの教育モデルが形成され、豊富な教育経験を蓄積し、より系統(tǒng)的に研究性のある現(xiàn)代的なデザイン教育モデルが形成されました。

ファッションデザイン教育は市場(chǎng)のニーズに合わせて、蕓術(shù)と科學(xué)技術(shù)を融合させ、創(chuàng)造的思考の育成を重視し、學(xué)科間の浸透を強(qiáng)調(diào)し、國際先端の服裝設(shè)計(jì)思惟を研究し、本民族と融合させ、この地區(qū)の服裝服裝服裝特徴を研究し、服裝と材料、服裝の玉佩、服裝と環(huán)境を主導(dǎo)として、服裝設(shè)計(jì)、服裝製図、服裝裁斷、服裝撮影、布地設(shè)計(jì)などの専門的な人材を育成する。

學(xué)校の學(xué)生は「アルキル」杯のカシミヤのデザインコンテストで金賞を受賞し、多くの専門デザイン展で賞を獲得しました。

公共蕓術(shù)の設(shè)計(jì)は我が院の新しい専門で、公共蕓術(shù)の設(shè)計(jì)は室內(nèi)と室外にまたがります。融合広告の設(shè)計(jì)はその中にあります。室內(nèi)の設(shè)計(jì)の長(zhǎng)さを兼ねて、また室外の設(shè)計(jì)知識(shí)を広く開拓します。

公共蕓術(shù)設(shè)計(jì)とは、開放的な公共空間で行われる蕓術(shù)創(chuàng)造と相応する裝飾環(huán)境の設(shè)計(jì)を指し、その主體は公共蕓術(shù)品の創(chuàng)造と環(huán)境に関する研究である。

この専門は蕓術(shù)性と科學(xué)性を一體に集めて、各學(xué)科の特色を一つにして、立體と平面空間をめぐって設(shè)計(jì)研究を展開して、一連の學(xué)科內(nèi)容がお互いに浸透する課程を形成します。

この専門は公共蕓術(shù)の設(shè)計(jì)人材を育成して、環(huán)境蕓術(shù)の設(shè)計(jì)、公共蕓術(shù)の設(shè)計(jì)、室內(nèi)の設(shè)計(jì)、および環(huán)境蕓術(shù)の工事の製作と技術(shù)の指導(dǎo)などの仕事に従事することができます。

マルチメディアデザイン學(xué)部は2004年に創(chuàng)立された専門です。この専門は広告デザインとマルチメディア技術(shù)、ネットインタラクティブ技術(shù)とアニメ技術(shù)を結(jié)合した新興専門です。

その課程は広告デザインの一部の専門をカバーしているほか、アニメ原理、ビデオ言語、ノンリニヤリティ編集、ウェブサイトとマルチメディア設(shè)計(jì)、2 Dと3 Dのアニメーション創(chuàng)作などの専門特色課程も含まれています。

現(xiàn)代的なデザイン思考方式を持ち、インタラクティブな理論と方法を身につける設(shè)計(jì)人材の育成に力を入れています。就職の方向はネットインタラクティブデザイン、電子音像出版、映畫制作、広告デザイン、アニメ創(chuàng)作、ゲーム設(shè)計(jì)などの関連企業(yè)事業(yè)部門を含みます。