公文書(shū)具體的な問(wèn)題を解決するためです。髪をつくるはい、そうです。機(jī)関の指導(dǎo)者はある一つの原稿を作成するか、あるいはある制度を制定することを決めました。目的はその単位の実際の狀況に基づいて黨と國(guó)家の方針政策を?qū)g行し、上級(jí)の要求を?qū)g行し、具體的な問(wèn)題を解決するための措置と方法を提出することです。したがって、公文書(shū)を作成する者は、この機(jī)関、當(dāng)該組織の実際に合わせて、上級(jí)のある政策、精神を具體化し、指導(dǎo)者の意図を真剣に把握することが重要である。納得する指導(dǎo)者意図とは、具體的には、次のような問(wèn)題をはっきりさせることです。

（1）この創(chuàng)作任務(wù)の目的、背景は何ですか？

（2）指導(dǎo)者は原稿にどんな問(wèn)題を提出し、どんな問(wèn)題を解決することを要求しますか？

（3）上司は原稿の內(nèi)容に対して何を要求しましたか？

（4）指導(dǎo)者は原稿の種類(lèi)に対して何か要求がありますか？

（5）受文対象は誰(shuí)ですか？

（6）相手から何か質(zhì)問(wèn)がありましたか？投稿者の態(tài)度と意見(jiàn)は何ですか？

ペンを動(dòng)かす前に、これらの問(wèn)題を正確に理解し、把握できれば、私たちが書(shū)いた原稿は指導(dǎo)者の創(chuàng)作意図をよりよく表している可能性があります。

指導(dǎo)者の意図に対して、正しいものは斷固として実行し、不完全なものは補(bǔ)充または誠(chéng)意を持って自分の異なった見(jiàn)方を提出し、參謀者を立派にするよう努力する。しかし、キャラクターを把握することに注意してください。屬性、サービス性は機(jī)関の秘書(shū)工作者の本分です。異議があれば、提案しかできません。勝手に決められないし、自分の意見(jiàn)で指導(dǎo)者の意図に取って代わることもできません。