2010年は中國(guó)の経済回復(fù)期であり、企業(yè)でもあります。

従業(yè)員研修とは、一定の組織が業(yè)務(wù)を展開(kāi)し、人材を育成するために必要な各種の方式を採(cǎi)用して社員に目的があり、計(jì)畫(huà)的な育成と訓(xùn)練を行う管理活動(dòng)であり、その目標(biāo)は従業(yè)員に絶えず知識(shí)を更新させ、技能を開(kāi)拓させ、従業(yè)員のモチベーション、態(tài)度と行為を改善することであり、企業(yè)が新たな要求に適応し、より良い現(xiàn)職の職務(wù)に適するか、またはより高いレベルの職務(wù)を擔(dān)うことであり、組織効率の向上と組織目標(biāo)の実現(xiàn)を促進(jìn)することである。

最近、ある石化企業(yè)は社員研修の中で「大授業(yè)」をキャンセルしました。従業(yè)員研修の需要、興味、知識(shí)點(diǎn)の調(diào)査をもとに、社員研修の時(shí)間を「同類項(xiàng)目を合併する」と計(jì)畫(huà)しました。そして、技術(shù)者と労働者技師を主講教師として分類して授業(yè)をしてもらいました。

50代のベテランの先生は言いました?！钙斩韦咸膜蜻丹い皮猡韦蛐蘩恧筏郡?、小さな革新をしたりしていますが、『大授業(yè)』は本當(dāng)に耳に入らないです。今は『小料理』を作ってくれました。これらの地元の人たちに古いものを修理したり、革新したりすることを?qū)熼T(mén)に教えてくれます。本當(dāng)に勉強(qiáng)できます?！?/p>

周知のように、社員研修は企業(yè)の持続可能な発展の知恵の源として、従業(yè)員が持ち場(chǎng)に立って仕事の基礎(chǔ)を打ち立てるだけではなく、企業(yè)の良好かつ迅速な発展を促進(jìn)するために人材保証を提供します。

どのように従業(yè)員を育成訓(xùn)練して予想の効果を達(dá)成させますか？各企業(yè)の探求と思考の難點(diǎn)です。

従業(yè)員研修は従業(yè)員の育成ニーズと知識(shí)ニーズによって多様化された「分食式」の従業(yè)員研修を行うべきで、もう一刀両斷式の従業(yè)員研修を行ってはいけません。

まず、學(xué)習(xí)従業(yè)員研修の長(zhǎng)期効果の仕組みを作ります。

グループの仕事の性質(zhì)、従業(yè)員の特徴、従業(yè)員の文化程度と勤務(wù)規(guī)則などの実際を考慮して、そして企業(yè)の重點(diǎn)の持ち場(chǎng)、肝心な人員などの重點(diǎn)の従業(yè)員の育成と結(jié)び付けて、従業(yè)員の日常學(xué)習(xí)の従業(yè)員の育成の長(zhǎng)い効果の構(gòu)造を創(chuàng)立します。

第二に、従業(yè)員の研修方法を革新します。

企業(yè)、従業(yè)員の特徴によって、従業(yè)員のトレーニング方法は多様であるべきです。

例えば、年齢の大きい従業(yè)員の育成に対して、十分にその著手能力の強(qiáng)い優(yōu)位を発揮して、記憶力の劣勢(shì)を免れて、従業(yè)員の育成內(nèi)容を?qū)g際に操作して、古い知識(shí)の従業(yè)員の育成訓(xùn)練に重視して、若い従業(yè)員に対して育成訓(xùn)練を展開(kāi)する時(shí)、理論と実際の操作技能の同時(shí)発展に重點(diǎn)を置いて、著手能力の従業(yè)員の育成訓(xùn)練を高めて、そして古い従業(yè)員と若い従業(yè)員の対子の方式をとることができます。

第三に、科學(xué)的學(xué)習(xí)効果評(píng)価制度を構(gòu)築する。

試験の內(nèi)容は従業(yè)員の仕事と実際に密接に関連しています。何を試験しますか？

従業(yè)員の研修効果については、適時(shí)に追跡調(diào)査を行い、科學(xué)的な評(píng)価を行い、評(píng)価結(jié)果に基づいて、従業(yè)員の育成計(jì)畫(huà)に対して、的確な調(diào)整を行い、従業(yè)員に本當(dāng)に勉強(qiáng)させ、仕事に有益である。

従業(yè)員の育成は人材開(kāi)発の重要な手段と方法としてますます現(xiàn)代企業(yè)の重視を受けてきました。多くの従業(yè)員にとって、特に企業(yè)に入社したばかりの新入社員として、企業(yè)従業(yè)員の育成は彼らが企業(yè)文化、価値観を迅速に認(rèn)めてくれるだけではなく、