＜p＞物理と生理現(xiàn)象は測(cè)定と評(píng)価ができます。これは人的資源でよく知られています。では、個(gè)性は測(cè)って評(píng)価してもいいですか？この問(wèn)題に答えるには、まず何が測(cè)定されているのかを知る必要があります。測(cè)定は比較であり、比較があれば識(shí)別できる。私たちは何かの長(zhǎng)さを鑑別したいです。定規(guī)で比較します。何かの重さを鑑別するなら、分銅で比較します。＜/p＞
＜p＞同様に＜a href=“//m.pmae.cn/news/indexuc.asp”の個(gè)性＜a＞についても、以前から比較方法が一般的に使われていました。これから分かるように、物理測(cè)定でも心理測(cè)定でも、その過(guò)程は同じである。測(cè)定対象の特徴や素質(zhì)を規(guī)定し、測(cè)定手段を決定し、具體的な規(guī)則を提供し、一定の測(cè)定単位と測(cè)定方法を持っていれば、理論的には、いかなるものに対しても測(cè)定できる。そのため、個(gè)性は測(cè)ることができて、比較の標(biāo)準(zhǔn)だけを行うのは物理學(xué)のように選びやすいだけです。＜/p＞
＜p＞物事は分類(lèi)基準(zhǔn)によって分類(lèi)が異なり、個(gè)性測(cè)定も同じです。個(gè)別測(cè)定の分類(lèi)基準(zhǔn)は様々です。次はその種類(lèi)を分析します。＜/p＞
＜p＞＜strong＞一、評(píng)価目的別＜strong＞＜p＞
＜p＞1、知能測(cè)定＜/p＞
＜p＞比較システムの試験問(wèn)題を?qū)徖恧?、?shù)値で＜a href=“http:/m.pmae.cn/news/index c.asp”＞個(gè)人の知能＜a＞発展レベルを表し、人間の記憶、観察、想像、判斷などの一般能力を測(cè)定する測(cè)定方法。人事管理において、職業(yè)と職位によって、相応の知的要求があります。教師のこの職業(yè)の要求の知能の測(cè)量の點(diǎn)數(shù)の數(shù)値は100-140區(qū)間で、つまり知能の點(diǎn)數(shù)は100以下の者は教師のこの職業(yè)に適任しにくいです。現(xiàn)在、海外でよく使われている知力測(cè)定には、オティスの獨(dú)立管理心理能力試験、ワンドリー職員試験、ウェストマンの分類(lèi)テストとウェックスラーの成人知力計(jì)があります。各測(cè)定の內(nèi)容が複雑で、所要時(shí)間がそれぞれ違っています。測(cè)定対象の職位と仕事要求によって選択します。＜/p＞
＜p＞2、人格測(cè)定＜/p＞
＜p＞人格を測(cè)定することを目的としています。テストは人の心理狀態(tài)、感情や行動(dòng)の非知力的な人格要素に関連し、通常は性格、情緒狀態(tài)、人間関係、動(dòng)機(jī)、興味と態(tài)度の測(cè)定を含みます。人格測(cè)定で最もよく使われるのは、アンケート法、情景測(cè)定法、投射法です?，F(xiàn)在、人格測(cè)定は何百種類(lèi)もありますが、各國(guó)の人格心理學(xué)者は人格構(gòu)成に大きな違いがあるため、一致した見(jiàn)方がありません。しかも人格は動(dòng)態(tài)的であって、靜的ではなく、場(chǎng)面の変化によって常に変化する。したがって、人格の測(cè)定には、複數(shù)の方法の組み合わせを用いて、交差して使用するべきである。お互いに補(bǔ)足して、お互いに検証してこそ、より良い効果が得られます。＜/p＞
＜p＞3、能力傾向試験＜p＞
＜p＞能力傾向試験は、人間の能力のレベルや將來(lái)を観察するための専門(mén)や職種の活動(dòng)能力の試験です。社會(huì)知能傾向試験、特殊能力試験、創(chuàng)造力試験などがあります。試験を受けた者の思考の流暢性、融通性、獨(dú)特性を採(cǎi)點(diǎn)し、その能力に等級(jí)を付けて能力レベルを判斷する。＜/p＞
＜p＞＜strong＞二、材料の性質(zhì)によって＜/strong＞＜p＞
＜p＞1、文字の測(cè)定＜/p＞
＜p＞試験項(xiàng)目は文字で表します?；卮黏衔淖证切肖い蓼?。受験者には一定の文化が要求される。各種団體調(diào)査表、個(gè)人調(diào)査表、その他多くの試験はこの類(lèi)に屬します。＜/p＞
＜p＞2、文字以外の測(cè)定＜/p＞
＜p＞試験項(xiàng)目は記號(hào)、図畫(huà)、計(jì)器、模型などの実物を使って試験材料を作り、非言語(yǔ)で表現(xiàn)する?；卮黏工霑r(shí)は簡(jiǎn)単な記號(hào)、指示または操作をしさえすれば、言葉や書(shū)きではなく、識(shí)字者にも適用されます。＜/p＞
＜p＞文字の部分もあれば、文字でない部分もあります。ビーナ量表ウィクスラーのクイズなどです。＜/p＞
＜p＞＜strong＞三、測(cè)定方法によって＜/strong＞＜p＞
＜p＞1、アンケート法は自己報(bào)告という形が多いので、また陳量表ともいいます。これは通常文字で述べられた方法を用いて、いくつかの問(wèn)答問(wèn)題や一つの命題を列挙する。後にいくつかの答えがあります。被験者に選択させてもいいし、被験者が自分の判定に基づいて、ある程度の評(píng)価レベルを示してもいいです。評(píng)価レベルに応じて、元のデータを集計(jì)して処理したら、判定結(jié)果が出ます。＜/p＞
＜p＞2、投射測(cè)定法＜/p＞
＜p＞投射法の特徴は間接的な方法で物事に対する態(tài)度や內(nèi)面世界を知ることであり、通常はある種の材料を利用して、ぼんやりした人形や墨跡図のようなものや、被験者に自分で人物を描かせたり、被験者に場(chǎng)面を與えたり、被験者に物語(yǔ)を話したりするなどの試みが行われています。投射法は自法の偏差より小さいです。その原因は被験者が何を測(cè)るか分かりません。だから自分の心の世界を隠すことができません。このため、投射法にはこのような定義がありました。投射技術(shù)は行為に対する無(wú)意識(shí)や隠し內(nèi)容に特に敏感なツールです。有名な投射法には暗黙のテーマ統(tǒng)覚試験、羅夏の墨漬け試験などがあります。＜/p＞
＜p＞＜strong＞四、＜a href=“//m.pmae.cn/news/indexuc.asp”で測(cè)定します。＜a＞分＜strong＞＜p＞
＜p＞1、個(gè)體測(cè)定＜/p＞
＜p＞同じ時(shí)間に1人の被験者を試験するという長(zhǎng)所は、被験者の各方面の狀況をよく観察し、かつ、十分な時(shí)間と被験者と協(xié)力し、被験者の最大限の努力を引き出し、試験結(jié)果の信頼性を高めることです。欠點(diǎn)は時(shí)間がかかり、手続きが複雑です。試験狀況を直面して観察する必要がある場(chǎng)合は、個(gè)人測(cè)定に分類(lèi)することができます。個(gè)人の測(cè)定は主な試験者の素質(zhì)に対してより高い要求があります。＜/p＞
＜p＞2、団體測(cè)定＜/p＞
＜p＞複數(shù)の被験者を同時(shí)に検査する。団體測(cè)量は個(gè)人測(cè)定の指導(dǎo)語(yǔ)と違って、測(cè)定に時(shí)間制限があります。提出方法では測(cè)定資料を見(jiàn)てはいけません。分からないことは質(zhì)問(wèn)してもいいですが、測(cè)定を始めてからは質(zhì)問(wèn)してはいけません。これらは個(gè)人測(cè)定とは違っています。また、団體測(cè)定材料は個(gè)人的に行うことができますが、個(gè)人測(cè)定材料は団體的に行うことができません。実施方法と材料を変えない限り、団體測(cè)定に適合させます。団體測(cè)定の長(zhǎng)所は時(shí)間を省き、スピードが速いことです。主な被験者は厳密な専門(mén)訓(xùn)練を受ける必要はなく、測(cè)定の程度、方法、注意事項(xiàng)、測(cè)定結(jié)果をどのように説明すればいいですか？欠點(diǎn)は変數(shù)の制御が不十分で、測(cè)定結(jié)果が粗いことです。＜/p＞
＜p＞個(gè)性的な評(píng)価をする時(shí)は、必ず適切な評(píng)価材料を選んでください。そうでなければ、目的を達(dá)成するのは難しいです。普通は以下のいくつかの原則によって選択できます。＜/p＞
＜p＞（1）評(píng)価の目的。いかなる評(píng)価にも一定の目的がある。例えば、mmpiは人格評(píng)価で、主に人格に異常があるかどうかを理解しています。ウェックスの記憶量表は大人の記憶を評(píng)価しています。瞬時(shí)の記憶、思い出、再認(rèn)識(shí)、新たな連想によって形成された比較的全面的な記憶能力を含みます。夏測(cè)定は投射試験で、主に臨床診斷測(cè)定用です。同時(shí)に知力、人格を測(cè)定できます。そのため、どのような評(píng)価にも特殊な目的があります。＜/p＞
＜p＞（2）評(píng)価適用範(fàn)囲。各評(píng)価には一定の適用範(fàn)囲があります。例えば、知能測(cè)定、子供適用、大人適用などがあります。＜/p＞
＜p＞（3）評(píng)価の標(biāo)準(zhǔn)化。一般的に、標(biāo)準(zhǔn)化された評(píng)価は比較的信頼できるもので、標(biāo)準(zhǔn)化された評(píng)価には必ず以下の條件が必要です。
＜p＞第一に、固定的な実施方法、標(biāo)準(zhǔn)的な指導(dǎo)語(yǔ)、一定の內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的な答え、統(tǒng)一的な採(cǎi)點(diǎn)方法が必要です。＜/p＞
＜p＞2番目には、ノーマルモードが必要です。レギュラーとは、比較的標(biāo)準(zhǔn)的なものです。通常モードはサンプリングから得られたものです。サンプリングには代表性が必要で、數(shù)はもっと大きくして、彼らの性別、地（都市、農(nóng)村）、家庭経済狀況、文化水準(zhǔn)、民族などは我が國(guó)の全國(guó)人口統(tǒng)計(jì)比率によってサンプリングします。このようなサンプリングは、より良い代表性があります。サンプルによって評(píng)価されなかったり、75%のサンプルを殘して通過(guò)できる項(xiàng)目を殘したり、すべての被験者の平均成績(jī)を求めたりした結(jié)果が、通常型となります。＜/p＞
＜p＞（4）信頼性（信憑性ともいいます）。選択した測(cè)便材料は信頼性が高いはずです。信頼性とは、評(píng)価の安定度のことで、同じ條件の下で、同じ被験者が二回も評(píng)価した結(jié)果が一致した場(chǎng)合、この評(píng)価の性能は安定しており、信頼性が高いということです。二回の結(jié)果が相関していたら、評(píng)価が不安定で信頼できないということです。＜/p＞
＜p＞（5）有効性（真実性や効能ともいう）。これは所得が評(píng)価目的に合っているかどうかを測(cè)ることです。もし、ある特殊能力を評(píng)価したら、その特殊能力の狀況が他ではなくて、その評(píng)価の有効性が高いということです。＜/p＞