學校の大學生が起業(yè)するのはもう珍しいことではありません。メディアでも大學生の成功した起業(yè)経験を報道しました。

學生の起業(yè)心は、早く社會に出て、努力によって自分の価値を?qū)g現(xiàn)することにほかならないと筆者は考えています。

これは大學生が積極的に向上している面ですが、心の中の未熟な面を無視するわけにはいきません。

まず、起業(yè)できる大學生は少數(shù)派です。

學生たちが見ている多くは成功の例ですが、創(chuàng)業(yè)失敗者の辛さや落ちぶれを知る人は少ないです。

大學生の情熱が沸き、多くは自分を捨てていく自信を持っています。創(chuàng)業(yè)の道を簡単に見すぎます。

しかし、起業(yè)に対する情熱はまだまだ足りないです。一定の能力と経済的基礎(chǔ)がなく、十分な心理的耐える能力がないので、起業(yè)の道を歩むのは難しいです。

天才はやはり少數(shù)で、ゲイツも一つしかないです。

次に、學業(yè)は創(chuàng)業(yè)の基礎(chǔ)です。

大學は學生が社會に出る過渡期である。

大學生は在學中、主な任務は自分の文化知識を豊かにし、各方面の技能の鍛錬を強化し、將來の創(chuàng)業(yè)のために堅固な基礎(chǔ)を築くことです。

大學生の社會経験が足りないので、能力には限界があります。

盲目的に創(chuàng)業(yè)すると、どうしても苦しい立場に陥り、自力で抜け出せなくなります。

最終的にはゴマを拾いませんでしたが、スイカをなくしてしまいました。

同時に、學習の時間は創(chuàng)業(yè)の時間に比べて短くて、將來創(chuàng)業(yè)の機會がないことを恐れますか？古人は“10年が1剣を磨く”の言うことがあって、大學生は本末をはっきり見分けるべきで、性急にやるべきでなくて、學業(yè)を重視する時に、文化の知識をマスターして、みごとな創(chuàng)業(yè)に第1歩を踏み出しました。

再度、學校の大學生の創(chuàng)業(yè)と學校の目的は一致しません。

學校の一連の規(guī)定は、學生たちが在學中、規(guī)律を守り、勉強することを望んでいます。

學生は創(chuàng)業(yè)して、きっと精力を分散して、更に一歩進んで、授業(yè)をサボったり、退學したりする現(xiàn)象が現(xiàn)れて、學校の學習の気風に影響します。

創(chuàng)業(yè)問題に対して、大學生は慎重に考慮すべきで、學業(yè)、創(chuàng)業(yè)、どちらが軽いですか？