創(chuàng)業(yè)教育の実踐

豊かな実がなった。

大學生の就職があまねく不景気な狀況の下で、私達の學院は去年、今年それぞれ何百人の卒業(yè)生が“支配人”の身分で卒業(yè)したので、彼らはもう就職の競爭者ではなくて、職場の創(chuàng)設者です。

彼らの中には、ある學生は貧困學生で、卒業(yè)時にキャデラックを運転して學校を離れます。ある學生は生活費でスタートして、卒業(yè)時に資産が百萬元を超えます。

在學中の大學一、大學二年生の中で、月純収入が萬元の人も數(shù)十人います。

同業(yè)者や記者がこのような事実を知った時、よく聞いた質(zhì)問の一つは、先生がよくやっていますか？

創(chuàng)業(yè)する

先生が學生になれないのはなぜですか？先生が能力がないからではなく、多くの大學生が起業(yè)して成功するのは先生の指導から離れられないからです。

道理から言えば、先生は創(chuàng)業(yè)したほうが成功しやすく、もっとやりやすいです。

問題は、創(chuàng)業(yè)には知識が必要で、理論が必要ですが、苦労に耐える精神がもっと必要です。

大學の先生はエリートで、食べ物に心配がなくて、著ることに心配がなくて、體面の仕事はまた安定している給料収入を足して、自分にもう創(chuàng)業(yè)の考えと衝動があらせません。

ある先生は創(chuàng)業(yè)の試みにも行きますが、生活に慣れていて、自分には決死の覚悟と勇気がありません。このような決心と勇気がないと挫折しやすく、途中で投げ出してしまいます。

2元のお金を稼ぐために、起業(yè)する學生は自転車で十數(shù)マイル走って仕入れに行くことができます。先生はこのような苦しみを食べられないで、車を運転して仕入れに行くことができます。

戻ってみてください。得たお金はまだガソリン代の補助が足りません。

このような狀況になると、先生は通常この取引を放棄します。

創(chuàng)業(yè)は取引先、社會関係、資金と知識の経験を積む過程で、2元儲けないと、20元、200元もないので、20萬、200萬もありません。

創(chuàng)業(yè)において最も重要なのは知識、文化、理論ではなく、現(xiàn)狀を変える決意と百折の精神です。

給料のボーナスが止まったら、大學の先生の起業(yè)も學生のように成功しやすいです。

現(xiàn)実から出発する

本に従って事を処理することに慣れて、創(chuàng)業(yè)に行く前に、先に會社の計畫、管理構(gòu)造、人員の分業(yè)、給料の待遇と経営場所の裝飾の配置をかき集めます。

いらないわけではないですが、コストが増えました。

まだ開店していないので、前期の投入は何十萬かあるかもしれません。

さらに続くのは、開店後のわずかな収入では社員の給料や會社の運転の日常的な支出を補えないということです。

快挙を好み，無病を招いて終わる。

大學生は、最初は資金がないので、簡単なことができます。

経営場所、従業(yè)員の配置、倉庫管理、財務制度及び管理構(gòu)造はすべて一銭一銭の蓄積に従って次第に所定の位置につきます。