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塩城紡績?cè)海簶I(yè)界技術(shù)革新と地域経済発展を促進(jìn)しました。

2013/10/29 20:20:00 21

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＜p＞塩城＜a href=「http:/m.pmae.cn/」target=「_blank」紡績＜a＞職業(yè)技術(shù)學(xué)院は「校企連攜、工學(xué)結(jié)合三級(jí)プラットフォーム人材育成モードの研究と実踐」で2012年度紡績の光教育成果一等賞を獲得しました。2006年からこの教育改革を確定して、2012年まで受賞して、6年間學(xué)校は教育評(píng)価を通して、革新実験基地を創(chuàng)立して、悅達(dá)グループと協(xié)力して「悅達(dá)學(xué)院」を建設(shè)します。＜/p＞
＜p＞塩城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院の張栄華院長はこの三級(jí)プラットフォームのモードはどうやって教師と學(xué)生、學(xué)校企業(yè)のために多次元協(xié)力空間を作るかを詳しく説明しました。紹介によると、三級(jí)プラットフォームの建設(shè)は深さの學(xué)校企業(yè)提攜と學(xué)校企業(yè)連盟方式を通じて、校內(nèi)の「生産性の訓(xùn)練工場(chǎng)」、「校外緊密型訓(xùn)練基地」と「校企共建式工事技術(shù)研究開発センター」を設(shè)立し、工學(xué)結(jié)合を?qū)g施し、「教え、學(xué)び、する」を一體化させた人材育成モデルを?qū)g施し、高素質(zhì)の高い技能人材を育成する。＜/p＞
＜p＞工學(xué)結(jié)合の三段階プラットフォームはどうやって作りますか？＜p＞
＜p＞校內(nèi)生産性訓(xùn)練工場(chǎng)＜p＞
＜p＞學(xué)院は國家及び省の財(cái)政資金を利用し、3000萬元を自己資金で調(diào)達(dá)し、協(xié)力企業(yè)の強(qiáng)力な支持のもと、國家級(jí)と省級(jí)の重點(diǎn)職業(yè)教育訓(xùn)練基地（訓(xùn)練工場(chǎng)）50個(gè)を建設(shè)し、各種類の専門実験訓(xùn)練室100個(gè)余りを建設(shè)する。校內(nèi)生産性の紡績、＜a href=“http:/m.pmae.cn/”target=“_blank”服裝＜a＞訓(xùn)練工場(chǎng)は紡績、織布と服裝設(shè)計(jì)と製作を行うことができ、設(shè)計(jì)、生産、管理などからいくつかの職位或いは職位群を形成しました。＜/p＞
＜p＞校內(nèi)の訓(xùn)練工場(chǎng)の建設(shè)において、現(xiàn)代企業(yè)の運(yùn)行パターンによって、「三引」を行う。一つは設(shè)備と技術(shù)が協(xié)力企業(yè)から導(dǎo)入されること、もう一つは協(xié)力企業(yè)の先進(jìn)的な管理と運(yùn)営メカニズムを?qū)毪工毪长取?/span>実際に工場(chǎng)の責(zé)任者、職場(chǎng)の主任を訓(xùn)練して直接企業(yè)から導(dǎo)入して、実習(xí)指導(dǎo)教師はあるいは雇って、あるいは企業(yè)から直接に優(yōu)秀な技術(shù)者を任命して擔(dān)當(dāng)します。第三に、優(yōu)れた企業(yè)文化を?qū)毪?、學(xué)校文化と融合させることです。現(xiàn)場(chǎng)は教室であり、學(xué)生は社員であり、學(xué)生は校內(nèi)で工場(chǎng)を訓(xùn)練している間、審査と評(píng)価の主體は學(xué)校であり、學(xué)生の技能の習(xí)得及び総合運(yùn)用の程度は品質(zhì)評(píng)価の核心である。＜/p＞
＜p＞校外緊密型訓(xùn)練基地＜p＞
＜p＞學(xué)生の校外実習(xí)の質(zhì)を高めるために、學(xué)院は100社余りの協(xié)力企業(yè)の中から、重點(diǎn)的に35社の地域內(nèi)のトップ企業(yè)を選んで、長期安定、密接な協(xié)力を展開します。＜/p＞
＜p＞一學(xué)校と企業(yè)が提攜協(xié)議を結(jié)び、雙方の責(zé)任と義務(wù)を明確にすること。第二に、學(xué)生実習(xí)の指導(dǎo)と審査を強(qiáng)化することです。各訓(xùn)練基地に學(xué)院と企業(yè)部門の責(zé)任者、職場(chǎng)の主任と実習(xí)教師、労働者技師からなる三級(jí)管理グループを創(chuàng)立して、実習(xí)に対して総合的に計(jì)畫して、統(tǒng)一的に管理して、學(xué)校企業(yè)は共同で人を育成します。＜/p＞
＜p＞學(xué)校企業(yè)共建工事技術(shù)研究センター＜p＞
＜p＞塩城紡績?cè)氦冉K悅達(dá)紡織グループなどの企業(yè)が協(xié)力して「江蘇省生態(tài)紡織工程研究開発センター」と「江蘇省染化材料工事研究開発センター」を建設(shè)し、「工事技術(shù)研究開発センター」の建設(shè)は「投入多元、資源共有」の原則を遵守する。センター內(nèi)には専門教師やプロジェクト名のスタジオがいくつかあります。専門教師は自分のアトリエやデザイン室を通して、企業(yè)との連絡(luò)と協(xié)力を強(qiáng)化しました。＜/p＞
＜p＞教師は教育において、企業(yè)の実際の生産プロセスを中心として、実例、事例を中心に実例式の教育を行うことができます。一方、上級(jí)生をリードして、企業(yè)生産の実際課題を研究し解決し、技術(shù)と製品の研究開発に參加させ、知識(shí)と技能を得る方法と手段を身につけて、技術(shù)と製品の研究開発の考え方と方法を身につけさせます。＜/p＞
＜p＞雙師団型チームを鍛えることで地域経済の発展を促進(jìn)する＜/p＞
＜p＞張栄華氏によると、このような実踐プラットフォームは本當(dāng)に校企の協(xié)力と互恵の効果を?qū)g現(xiàn)し、學(xué)校內(nèi)外の多くの資源の効果的な統(tǒng)合を効果的に実現(xiàn)し、高職教育人材育成モデルの革新とサービス社會(huì)機(jī)能の開拓と向上を促進(jìn)した。まず、學(xué)生の理論知識(shí)の強(qiáng)化、技術(shù)技能の向上、職業(yè)能力と職業(yè)素質(zhì)の育成に役立ちます。その次に、學(xué)校は企業(yè)の先進(jìn)的な生産施設(shè)と設(shè)備を助けて効果的に教育目標(biāo)を?qū)g現(xiàn)することができるだけではなくて、その上現(xiàn)代企業(yè)の特殊な生産性、管理性、経営性資源まで享受することができて、きわめて大きく教育內(nèi)容を豊かにしました。最後に、企業(yè)は協(xié)力の中にも所得があり、安価な人的資源を有効に占有しながら、一定の知的サポートと技術(shù)サポートを得ることができます。＜/p＞
＜p＞全く新しい教育パターンも學(xué)生の総合素質(zhì)と就職競(jìng)爭(zhēng)力を大いに高めました。2010年學(xué)院は江蘇省の高等學(xué)校の卒業(yè)生の就職活動(dòng)の先進(jìn)集団と評(píng)価されました。＜/p＞
＜p＞持続的な教育改革において、三級(jí)プラットフォームの人材育成モデルの実施は、學(xué)院「雙師構(gòu)造」チームの建設(shè)を推進(jìn)し、確実に「雙師型」教師チームを鍛えました。＜/p＞
＜p＞より重要なのは、學(xué)院が保有する國家級(jí)紡績業(yè)界特有の職種技能検定ステーションなどに頼って、車止め、設(shè)備修理工など10以上の職種の中高級(jí)技能試験と鑑定を展開し、「オーダートレーニング」を切り口にして、企業(yè)に各種の人材を送り出し、企業(yè)の素質(zhì)を大幅に向上させました。プロジェクト研究開発センターによって企業(yè)に技術(shù)サービスを展開し、企業(yè)に新たな経済成長點(diǎn)を創(chuàng)造し、科學(xué)技術(shù)の発展を促進(jìn)しました。＜/p＞